初中-语文-人教部编版(五四学制)-【精品配套】六年级下册语文同步教案-习作：家乡的风俗（人教部编版）.docVIP

部编版六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 能力、方法培养目标： 学习抓住主要特点介绍风俗的方法，学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。 情感、态度、价值观目标： 感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。 教学重点：? 借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 教学难点：能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。?? 教学过程： 一、图片欣赏，导入新课 边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。 2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？ 图一是春节，展示的是春节拜年。 图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。 图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。 3.导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的风俗） 二、确定思路，回顾写法 1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？ 2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。 3.你知道哪些传统节日？ （1）指名学生说。 （2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。 （3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言。 4.回忆本单元中学到的一些写作方法。 《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。 《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。 《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。 5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。 三、梳理思路，指导习作 1.指导学生观察和体验家乡的风俗。 （1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。 （2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。 （3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。 （4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节。 （5）注意观察的顺序。 2.指导写法。 （1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。 （2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。 （3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。 （4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 四、范文引路 自拟提纲 1.引导学生根据提示编写习作提纲。 课件出示： 要介绍的风俗是什么？ 它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？ 将哪一部分作为重点进行具体介绍？ 根据其特点，你打算拟什么题目？ 2.学生自由编写提纲。 3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。 4.拟定作文提纲。 五、完成习作，学会修改 1.学生根据所写的作文提纲，完成习作。 2.学生自主修改习作。 3.学生交换欣赏习作。 4.根据同学的意见修改、完善习作。 5.全班展示优秀习作。 6.收集优秀习作，创编班级民俗作品集。 教学反思 指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。 在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生在每次习作中都有所收获。 在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。让学生在评改的过程中，体会到自己既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改效果，从而提高自己的作文水平。