观课议课的基本思路与方法.docxVIP

观课议课的基本思路与方法 （一）观课议课的内涵 观课即课堂观察，是指教师或研究者凭借眼、耳、手、脑等自身的感官及相关的辅助工具（观察量表、调查表、录音录像设备等），直接地（也有间接地）从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究教育教学的方法。 议课即课堂评价，对所收集的课堂信息提出问题，发表意见，与执教教师展开对话、平等交流，反思自己教学，相互促动成长的过程。 其中隐含着课堂诊断过程，所以，观课议课实际上就是课堂观察、诊断与评价的过程，中心环节包括课前会议、课堂观察、课后评议三个阶段。 （二）观课议课的基本流程 第一步：课前会议。确定观察对象、观察者、观察内容及目的，据此设定观察点，并对观察者实行分工。 第二步：观察对象备课，形成教案；观察者个人或教研组根据所分担的观察点，制作科学易行的观察量表。 第三步：课中观察。执教者实施课堂教学；观察者根据观察量表走进课堂，实行现场观察记录。 第四步：观察者对记录的课堂量表中的信息实行汇总、整理、诊断、分析，在此基础上，形成评课稿。 第五步：课后评议。执教者实行反思性说课；观察者根据课堂教学情况，从每一个观察角度出发，实行说明，作出分析评价，并提出整改建议。 第六步：总结。活动总结，形成书面材料 （三）观课议课的六大关键环节与实施策略