曹操煮酒论英雄教学设计(沪教版)教案.docxVIP

一、 教学目标： 二、 三、 （一） ?知识教学： 四、 五、 1.? 了解《三国演义》及其作者。 六、 七、 2.? 了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。 八、 九、 3.? 掌握“玄、唾、酣、淮”等 4 字。 十、 十一、 （二） ?能力训练： 十二、 十三、 1.? 初步学会用普通话朗读古代白话文。 十四、 十五、 （三） ?思想情感教育： 十六、 十七、 1.? 感受作者描写人物时饱含 ?的鲜明感情色彩。 十八、 十九、 二、教学课时（ 3 课时） 二十、 二十一、 第一课时 二十二、 二十三、 一、 ?教学重点、难点： 二十四、 二十五、 1.? 疏通文句，朗读课文。 二十六、 二十七、 2.? 分析第一部分。 二十八、 来源网络，仅供个人学习参考 二十九、 二、教学 程： 三十、 三十一、 （ 1） ? 入新 。 三十二、 三十三、 （ 2）? 介《三国演 》和作者。 三十四、 三十五、 （ 3） ?听 音，划分 构。 三十六、 三十七、 第一部分：写刘 行 晦之 。 三十八、 四十九、  三十九、 刘 入府 操 四十、 四十一、 第二部分：煮酒 英雄 ?曹操与刘 英雄 四十二、 四十三、 （ 4） ?分析第一部分： 四十四、 四十五、 1.? 。 四十六、 四十七、 2.? 提 ： 四十八、 2?刘 在后园种菜是“行 晦之 ” “ 晦”是什么意思？“以 ”如何解 ？ 五十、 五十一、 （把?当作。 注 。 ） 五十二、 五十三、 2?刘 什么要行 晦之 ？文中哪句 明了 一点？ 五十四、 五十五、 （刘 当 没有 力， 但他有称雄海内， 恢复 室的壮志， 又不能流露于外而若来 身之 。 ） 五十六、 来源网 ， 供个人学 参考 五十七、六十一、  3.?  2?刘备为什么不对关张明说？（怕关张有所流露，招致祸水，足见刘备的韬晦之深。 五十八、 五十九、 2?解释：“乃不复言。 ”中的“乃” （于是） 六十、 总结：这一段虽然没有开始论英雄，但不仅对曹刘的关系作了必要的交代，而且为刘备的 思想性格奠定了基调。 六十二、  ） 六十三、 4.? 布置作业： 1. 生字抄写一次。 2. 预习第二部分。 六十四、 六十五、 第二课时 六十六、 六十七、 一、 ?教学重点、难点： 六十八、 六十九、 1.? 根据对话分析人物的思想性格。 七十、 七十一、 二、教学过程： 七十二、 七十三、 （ 1）?导入新课：刘备胸怀大志，却韬晦至深；曹操图谋霸业，更不容异己。这两位在一起论 英雄，必将是火花撒溅，惊心动魄。 七十四、 七十五、 （ 2） ?分析第二部分： 七十六、 七十七、 1.? 齐读第二自然节。 七十八、 七十九、 2.? 提问： 八十、 八十一、 2?两位不速之客的身份？ 八十二、 来源网络，仅供个人学习参考 八十三、 2?俗 “来者不善，善者不来。 ”两位的用意？（解 “引” ：率 ） 八十四、 八十五、 （与其 是 ， 不如 是命令。所以刘 吃惊不小。 ） 八十六、 八十七、 2?刘 入府 操，曹操一句“在家做得好大事”吓得他“面如土色” 什么？ 八十八、 八十九、 （刘 以 自己的 晦之 已被曹操 破，所以? . ） 九十、 九十一、 2?曹操 了“望梅止渴”的故事，用意何在？ 九十二、 九十三、 （足 曹操的足智多 和自 、自得。 ） 九十四、 九十五、 3.? ： 段交代了故事 生的 、地点和 由，拉开了曹刘 的序幕。 九十六、 九十七、 （ 3） ?精 第三部分。 九十八、 九十九、 1.? 分角色朗 ，思考：划分 次。 百、 百一、 2.? 分析第一回合： 百二、 百三、 2?解 “从人” 百四、 百五、 2?“ ” 百六、 百七、 2?曹操是如何 价 ？（ ） 百八、 百九、 2?曹操 之后， 了什么？（借 ，着意 ，要刘 指言当世英雄。 ） 百十、 来源网 ， 供个人学 参考 百十一、 2?刘备采用什么方法来对付曹操的这一问呢？ 百十二、 百十三、 （时而装呆卖傻，时而权作不知。 ） 百十四、 百十五、 2?解释：“安”。（哪里，怎么。 ） 百十六、 百十七、 2?刘备为什么不直言告诉英雄是谁呢？ 百十八、 百十九、 （刘备不知曹操葫芦里卖的是什么药，所以当曹操试探他时，就来了个反试探。 百二十、 百二十一、 2?曹操为什么邀请刘备来煮酒论英雄呢？葫芦里卖的是 ?什么药？ 百二十二、 百二十三、 （既要表达自己称雄天下的野心，又要对刘备的政治抱负来个试探。 百二十四、 百二十五、 2?要求用两个短语概括第一回合？ 百二十六、 百二十七、 （ 4） ?布置作业： 1. 完成作业本。 2. 完成课后练习四。 百二十八、  ）  ） 百二十九、 第三课时