小学生作文入门小学作文基本功训练5写人训练.docxVIP

第五部分人物描写训练 训练一 人物心理描写 什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。 心理描写包括心理活动、 心理状态和梦境三个方面的描写。 描写的方法， 常见的也是我们在小学语文课里学过的， 有两种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。 如下面例段： 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。 我不敢朝他那边看， 不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 风在耳边呼呼地响着。 公鸡在远处得意地叫着。 树林里的小鸟， 也乐得吱喳吱喳地唱着。而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。——他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶上。 “唉呀！”海娃美美地松了一口气， “我的信啊，你把我害得好苦啊！这回可把你找到了。” 其实，海娃心里一点儿也不苦， 他简直要高兴死了。 他高兴得汗都来不及擦，就一面喘着气，一面把手插在口袋里。 他恨不得把信放在嘴上， 狠狠地亲他两亲，像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢！ 例一是第一种写法， 是让人物自己倾吐内心的感情。 写的是“我”看到战友邱少云烈火烧身时的心理活动。 例二用的是第二种方法， 是作者对人物心理活动的分析和描述。写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。 上述两段心理活动的描写，虽然方法不同，但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。 心理状态的描写， 可以展现一定环境下人物的复杂心境， 展示人的体验和感受。如下例： 我捧着 碗 呼呼的姜 ， 一股 流流遍我的全身。 我的每一个 胞都被温暖包裹着。 碗姜 凝聚着老 我无微不至的关 和无限深情的 。 我一口气喝了下去，姜 着温馨， 着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么 甜，香甜中又透出令人振 的辣味， 使我全身的血液都沸 起来?? ， 我眼睛 ，鼻子 酸，一 泪珠 到了腮 ?? 里描写的是一位病了的同学， 喝老 送来的姜 的心理状 。 写得具体而真切，表达了 位同学 老 的感激之情。 梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。 通 梦境和幻 的描写， 反映人物美好的向往和追求。如同学 都熟悉的《 火柴的小女孩儿》， 文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次 生幻 。第四次是 描写的： 她在 上又擦了一根火柴。 一回，火柴把周 全照亮了。 奶奶出 在亮光里，是那么温和，那么慈 。 “奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！ 把我 走吧！我知道，火柴一 ，您 就会不 的，像那暖和的火炉， 香的烤 ， 美 的圣 一 ， 就会不 的。 ” 她赶 擦着了一整把火柴， 要把奶奶留住。 一整把火柴 出 烈的光， 照得跟白天一 明亮。 奶奶从来没有像 在 高大， 美 。 奶奶把小孩儿抱起来， 在 里。她 在光明和快 中 走了，越 越高， 到那没有寒冷，没有 ，也没有痛苦的地方去了。 里写的梦幻， 上是作者的想象（人物的心理活 ），是通 小女孩儿的幻 来写的。 充分表 了作者 苦人民的同情和小女孩儿 美好生活的向往。 同学 学 描写人物心理要注意四点： 一、要真 ，要写真 。心理怎么想的就怎么写； 二、要符合人物思 化 程，不能 乱无章， 三倒四； 三、要符合人物身分、年 、 特点，反映出人物的精神面貌和性格特征；四、如果是写不熟悉的人，首先就要了解 人的心理。可以通 交 ，通 言、 作、神 、表情的分析， 判断其心理活 。 ，才能写出真情 感，写得合情合理。 一 ， 一 ： 1． 一 下面的例段，看看作者是怎 描写人物心理的。按要求完成后面 的 。 天上 着小燕子，地下跑着小兔子，它 无 无 ，快快 。可我拖着条 残疾的腿， 步也 不开。 他 ，我真羡慕极了， 常一个人呆呆地望着它 暗暗地想：小燕子呀，你能帮我 出灵巧的翅膀来 ？小兔子呀， 你肯借我一条 健壮的腿 ？?? 一段描写的是 ______的心理活 。作者通 小燕子和小兔子的幻想， 表 达了  。 的 海里又出 了一幅生 的画面： 唱着无字的歌， 地 着 睡的小 。 望着天上的星星和月亮，月亮笑弯了嘴， 也笑咧了嘴；星星眨着眼儿， 也眨着眼儿。 慢慢儿的， 在 的 曲中走 了甜密的梦 ??。 ，也是一种心理活 。 里描写的是 ______ 候的 。 他想起了 “ 唱的无字歌”， 想起了