36岁学习指南北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则(健康).docxVIP

目标 年龄特点  《幼儿园教育指导纲要》实施细则（健康） 小班 3-4 岁 中班 4-5 岁 大班 5-6 岁 3-4岁幼儿身体的各个器官、系统处于 4-5岁幼儿身体的各个器官、系统处于 5-6岁幼儿身体的各个器官、 系统仍处于 不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩， 不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩， 不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩， 发育不够成熟， 机能不够完善， 机体易受损 发育不够成熟， 机能不够完善， 机体易受损 发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损 伤，易感染疾病。 幼儿园的生长发育存在较 伤、易感染疾病。幼儿的生长发育存在较为 伤、易感染疾病。幼儿的生长发育存在较为 为明显的个体差异。 明显的个体差异。 明显的个体差异。 3-4岁幼儿大脑皮层易兴奋，注意力易 4-5岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作 5-6岁幼儿大脑的抑制过程逐渐增强， 减 转移， 行为容易受情绪的影响。 生活自理能 发展明显飞跃。 肌肉力量和耐力、心肌收缩 少了冲动性，动作的目的性和自控能力逐渐 力较差。 自我保护的意识和能力欠佳。 骨骼 能力、肺活量有了一定提高。 提高。 弹性大、易弯曲变形。 肌肉力量和耐力较差。 对空气变化的适应能力及对病菌的防 初步具备情绪的调节与控制能力。 心肺系统的调节功能发育不够完善。平衡、 御能力有所提高。 躲闪能力较差，动作不协调，易疲劳。 具备了基本的生活自理能力，养成了一 生活自理能力逐步提高， 良好的生活卫 定的生活卫生习惯。 生习惯逐步形成。 具备了初步的自我保护意识和能力。 自我保护的意识和能力逐渐增强。 动作的协调性、灵活性、准确性有了很 动作的稳定性和灵活性逐渐增强， 已能 大提高。喜欢尝试一些有难度、 冒险的动作， 适应一定的活动量和活动时间， 但动作的准 协同活动逐渐增多。 确性和自控能力还较差。 1、通过适宜有效的活动， 使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。 、身体健康， 2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感 在集体生活中 到温暖、安全， 逐步建立起与教师的依恋关 情绪安定、愉 系。 快。  教育内容与要求 1、安排丰富多彩的一日活动，使幼儿感到心情愉快，喜欢幼儿园的集体生活。 2、建立必要、合理的生活常规和秩序，使幼儿能情绪稳定、有规律的生活。 3、关注幼儿情绪，引导幼儿以合理的方式  1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境，使幼儿在多种活动中情绪安定、愉快。 2、关注幼儿的情绪，鼓励幼儿主动调节消极情绪。 、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。  3、关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自己的情绪。 1、与家庭密切配合，在轻松愉快的氛围中，引导幼儿掌握基本的用餐方法， 使用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食物，养成经常喝水的习惯。 2、在日常生活中， 逐步引导幼儿学习如厕、养成定时大便、不憋尿的习惯。 3、尊重幼儿的个体差异，逐步引导幼儿养成良好的睡眠习惯。 4、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后擦 嘴与漱口， 在教师和家长的帮助下学习早晚刷牙， 使用自己的毛巾、 水杯和清洁的手绢  宣泄自己的情绪。 1、创设轻松、愉快的进餐环境，逐步引导幼儿学习使用筷子； 逐步了解食物与人体健康的关系， 能够接受各种健康的食物；能主动饮水。 2、培养幼儿争确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。 3、教给幼儿擤鼻涕的正确方法，帮助幼儿知道打喷嚏、咳嗽不对人，形成良好的卫生 习惯。 4、教育幼儿保持环境整洁，养成良好的公共卫生习惯。 5、鼓励幼儿积极接受体检和疾病的预防与  1、培养幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解基本的营养知识，进餐时举止文明。 2、引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。 、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。  或纸巾。 治疗。 1、运用多种方法帮助幼儿记住父母的姓名、 1、随时关注幼儿的情绪状态，鼓励、教育 幼儿园的名字、 家庭住址或者电话， 知道与 幼儿知道身体不舒服是告诉成人， 配合医务 成人走散是不乱走， 找现场工作人员或者民 人员进行预防接种。 警帮忙。 2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉眼睛， 2、在游戏、生活中引导幼儿既学会保护自 不将异物放进嘴、鼻、耳里。 己不受伤害，也要注意不伤害他人。 3、教育幼儿知道外出时不离开成人。不接 3、引导幼儿在遇到危险时知道躲避、会呼 受陌生人给的东西，不跟陌生人走。 喊救命。 4、教育幼儿不做危险的事情，知道不攀爬 4、结合周围生活环境，认识常见的安全标 阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶 志。教育幼儿不去危险的地方。 等。 5、与家庭密切配合，引导幼儿了解并注意 5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型 交通安全、