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小学英语自主参与型课堂教学模式 陈学成 一、自主参与学习的内涵 自主参与教学是学生在教师的指导下， 自己研究学习，发现问题、研究问题、解决问题以获得知识， 促进自我成长的过程。 自主学习是与传统的被动接受学习相对应的一种现代化学习方式。 自主学习是以学生自己作为学习的主体， 通过学生自己独立的分析、实践、探索、质疑、创造等方式来实现学习目标。自主学习 是一种学习模式， 即学习者在总体教学目标的宏观调控下， 在教师的指导下， 根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式， 是由学习者的态度、 能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。 《基础教育课程改革纲要 (试行 )》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于 强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”其实质就是要倡导自主学习的模式。 二、小学生自主性参与课堂教学的现状分析 目前素质教育的框架下，虽然教学环境具有开放性，问题具有系统性，学生 的学习具有自主性， 但是一些教师受传统教育思想的束缚， 很难在短时间内摆脱 这一困境。因而，学生参与课堂学习活动仍处于一个较低的层面， 具体表现为一 下几个方面。一是学生没有自主参与课堂教学的意识。 二是学生没有自主参与课 堂教学活