磨刀不误砍柴工(上交稿).pdfVIP

“磨刀不误砍柴工” ——学生好习惯的培养要舍得花时间 无锡市东北塘农坝小学 过琴芬 摘要：小学生正处在可塑性最大的阶段，帮助学生良好习惯的养成是教育工作者义 不容辞的责任。作为教育工作者，要舍得花时间、下功夫去从事“这项工程”。磨刀不误 砍柴工，暂时的舍弃会让你获得更长远的利益——学生的思想认识到位了，行为习惯养 成了，学习的自觉性提高了，那么学习的效率、成绩也就会如你所愿。 关键词：习惯 “磨刀” 培养 美丽的校园中只要有一张纸屑存在就是教育的失误；下课只要有鸡飞蛋打的声音就 是教育的无效，学习上只要有学生拖拉作业就是教育的遗憾…… 小学生正处在可塑性最大的阶段，帮助学生良好习惯的养成是教育工作者义不容辞 的责任。而这项工作琐碎而繁杂，需要持之以恒、需要常抓不懈。教师要做生活的有心 人，要随时随地关心每一个孩子，关注孩子的每一个细节。小到坐立行走、言谈举止， 大到为人处事、修身立业。作为教育工作者，你别舍不得花时间、下功夫去从事“这项 工程”。如果你认为与其浪费时间进行思想教育，还不如多花点时间在学习上，因为教 学质量是学校的生命线，是衡量教师教学水平的标志，那你的教育就偏离了轨道，存在 很大的危险性。古人就有“传道、授业、解惑”之说，且“传道”为首，如果你平时忽 视学生的行为习惯培养、思想道德教育，届时头痛医头、脚痛医脚，那教育是低效的， 甚至是无效的，因为这治标不治本。学生好习惯的养成是 “磨刀不误砍柴工”，如何磨 好这把刀？笔者是从以下三方面尝试的： 一、榜样示范“磨真刀” 孔子就有 “其身正，不令则行。”的名言。老师要充分发挥自己的人格力量去感染 学生。要求学生书写整洁，你就不能在黑板上、学生的作业本上龙飞凤舞、随心所欲； 要求孩子不打架，你就不能河东狮子发威；要求孩子爱读书，你就不能不沾书角…… 记得以前我接手的一个四年级班，做第一次作文时，我发现三分之二的学生的作文 是兔子尾巴那么长。据了解那位教三年级语文的年轻老师每次为了改学生的作文把家人 一起叫上帮忙，当然作文本上密密麻麻的是老师的红笔，学生的作文仍不见起色。现在 这个“大窟窿”摆到了我的面前，我也指望不了别人帮忙，只有下决心攻克这个“堡垒”。 首先我得让我的孩子们懂得写文章的基本方法。于是我从写下水文入手，每次上作文课 前我就精心写稿，在学生写作发生卡壳时我就把自己的文章贴在黑板上，供学生学习、 参考，学生遇到不会写的地方可以照搬老师的句子。以前写作时咬着笔头、皱着眉头、 一坐好半天写不了几个字的现象得到明显改变。但是这样写出来的文章大多跟老师差不 多，没有自己的思想、没有自己的创意。接着我得让我的孩子们把文章写精彩。让学生 喜欢读书，在大脑中储备知识是写精彩的前提。于是我在每堂语文课前就讲一个 5 分钟 左右的小故事，每次讲故事我总是脱稿、绘声绘色地讲。孩子们可高兴了，渐渐喜欢上 了我的语文课。当然吸引学生的不仅仅是故事，更是我“渊博” 的知识。每节语文课一 下课孩子们就围在我身边，叽叽喳喳问我那故事是哪本书上的，纷纷要借书。有个机灵 的小女孩问我：“老师，你怎么记住那么多故事？”我说：“我呀，经常读呗，不过读 书时间都是挤出来的，要是遇上喜欢看的电视，我还会在电视中卖广告时间看书，有一 次，两集电视剧卖广告时间我就读了 16 页书，一举两得，了不起吧？”她好像得到了 秘诀似的，一脸灿烂地跑了。就这样我坚持了一个学期的“故事攻心战”，孩子们纷纷“上 钩”了，课余午间，总能看到孩子们凝神读书的身影。有个家长对我说：“我儿子以前 从来不看课外书，家里的书纯粹是摆设，我磨破嘴皮子都不见效。自从你教了开始，他 就爱读书了，星期天也不出去野了。不知老师您使了什么魔法？”现在读书成了班上很 多孩子的最爱，孩子们的作文也比以前有声有色多了。最后一招是我的杀手锏，挑战老 师，和老师比高低。在以后的作文课上我总是和孩子们一起写，比谁写得快，比谁写得 好，激起了孩子们要战胜老师的欲望。就这样，学生的写作能力得到快速地大幅度地提 高，班上不少孩子爱上了写作，并在区级以上的征文比赛中获大奖，毕业考试全班语文 成绩也名列同年级前茅，孩子们尝到了成功的喜悦，读书、写作的热情更高了。要磨好“榜 样”这把“真刀”， 老师，需要您的真才实学！ 二、定章定规“磨亮刀” 国有国法，家有家规。“无规矩不成方圆”，学校、班级都应有自己的章规，才能在 管理工作中得心应