初中-语文-人教部编版(五四学制)-《两小儿辩日》教学设计.docxVIP

《两小儿辩日》教学设计 教学目标： 1、掌握下列词关键字句的读音和意思，培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。2、培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理。3、学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。4、引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。 教学重难点： 1、熟练、有感情朗读短文，并理解故事所深含的道理。 2、能够结合故事内容指出自己对此事的看法。 教学过程： 一、导入 1、了解单元概况：指名朗读单元导语部分，思考：本单元课文的主题是什么？为我们提出了怎样的学习要求？ 2、学生根据导语回答。师：让我们走进第一组课文，去感悟故事背后的道理。 3、师：老师先来考考你们（出示句子）：“三人行，必有我师焉。”同学们，你们知道这句话是谁说的吗？——孔子。你对孔子有了解吗？谁想来展示你的预习成果，为大家介绍一下？ 4、学生简介孔子生平资料。 5、师：孔子这么有学问，可是有一次他在周游列国的时候却被一个问题难住了，他究竟遇到了什么难题呢？今天我们就一起来走进课文从中寻找答案，齐读课题《两小儿辩日》。 二、整体感知 1、提问：题目是什么意思？（重点理解“辩”）——两个小孩在争辩关于太阳的事。读了课题你还想知道什么？（学生自由回答）——他们争辩什么？各自的观点和依据是什么？辩论的结果是什么？ 2、提问：通过预习我们知道这篇文章是文言文，之前还学过哪些？总结文言文学习方法——熟读课文、根据注释、跳读、猜读、回读。那么就让我们用这些方法去学习课文解决问题。 3、教师范读，学生边听边纠正字音，想一想朗读的时候应该注意什么。 4、扫除字音障碍，小组拉火车读，全班齐读。提问：朗读时应该注意什么？——放慢速度、注意停顿。 5、划上停顿，学生自己朗读两遍，再和前后同学互相读一遍。 6、指名朗读展示，全班齐读。 三、精读课文，理解文意 1、师：读熟了文章，我们就来用上刚才说过的方法来弄清文章的意思。现在请同学们以小组为单位尝试弄懂每句话的意思，再与小组同学进行交流。（教师巡视指导） 2、逐句进行朗读翻译，教师针对重点字词进行讲解指导。 （1）1、2、3段：指名读，解词，串句子大意。 （2）4段：指名读，解词，串句子大意，男生齐读。 （3）5段：指名读，解词，串句子大意，女生齐读。 （4）6段：教师串讲。 （5）7段：学生一起回答大意。 四、解释疑惑，体会道理 1、依次回答几个问题： （1）争辩什么？——太阳什么时候远什么时候近？ （2）各自的观点和依据是什么？ （3）你更同意谁说的？（学生自由发言，说明原因） （4）事情的结果怎样？——孔子不能决也。为什么？——看待的角度不同。 （5）博学的孔子不能裁决说明什么？——孔子实事求是，知识是无穷的。 2、你更喜欢哪个人物？为什么？（生自由回答） （1）两小儿：善于观察探索，说话有理有据。 （2）孔子：实事求是，虚心接受。 3、学生总结自己的收获和启示。 4、拓展孔子名言。 五、回顾课文，分角色朗读、齐读，升华总结。 六、布置作业。 ? ? 板书：?????????????????1、文言文两则 《两小儿辩日》 一小儿??始出近??日中远 ????????????????（大）??（小）?????善于观察 ????????一小儿??初出远??日中近?????实事求是 ???（凉）??（热） ?