初中-语文-人教部编版(2019)-第4单元综合性学习.docVIP

综合性学习 少年正是读书时 知识与能力 1．认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。 2．寻找适合自己的读书方式和方法。 过程与方法 通过开展班会活动、调查活动，提高学生搜集、整理资料的能力和动手能力，提高对书籍的辨识能力。 情感态度与价值观 1．学会有选择性地读书，提升阅读品位。 2．学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。 1．学生通过多种渠道(图书馆、书店、网络等)，搜集古今中外关于读书的名言、经验和趣闻逸事，并动手制作墙报、手抄报、图书卡片。 2．在班内组织一次“名人读书故事会”。 3．调查同龄中学生的读书状况。 1课时 一、新课导入 著名书法家颜真卿曾经写过这样一首诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”一个人的少年时代，是最佳的读书时光。让我们及时投入到书籍之中，不断充实自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础吧！ 二、活动指导 1．填写调查问卷。 根据自己的实际情况，完成“资料一”中的调查问卷。测试课外阅读状况，为以后改进课外阅读状况提供参考。 2．同学之间找差距。 (1)对照问卷，检讨自己课外阅读的优点和不足。尤其要关注不足的方面，并注意反思原因。 (2)小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，发现差距。 (3)小组展开讨论，发现大家课外阅读中存在的共性问题，找出原因，开出“药方”。 3．共同研讨促阅读。 (1)各小组将本组发现的共性问题提交给语文课代表，由语文课代表从中选择2～3个话题，在全班召开专题讨论会。大家献计献策，提出解决问题的方案或思路。 (2)通过以上的调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有了一个较为全面的了解，也从同学们的课外阅读经验中获得一些有益的启示。你有没有一些迫切想表达的意见分享给同学和老师？结合资料一、资料三写一篇不少于400字的短文，谈谈你的认识。 三、活动示例 1．调查的内容。 (1)你喜欢阅读课外书吗？喜欢哪一种类型的文学作品？你周围流行哪一类的书籍？ (2)你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？ (3)课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影响还是负面的影响？ (4)课外读物的来源有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的老师和家长支持你进行课外阅读吗？ (5)你对中学生的课外阅读有什么独到的见解和想法？你认为怎样的课外阅读形式最适合你？ 2．调查结果。 为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名中学生进行了问卷调查，调查结果如下： 中学生课外阅读情况调查表 读书计划情况 读书笔记情况 有无计划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有计划 10.1% 每读必做 0% 有时有计划 31.3% 凭兴趣做 24.6% 没有计划 58.6% 从不做 75.4% 　　从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；二是绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。 解决思路：①学生应了解阅读的好处，养成阅读的习惯；②学校可开展一些切实可行的读书活动，提升学生的阅读兴趣；③社会应加强对读书的宣传力度，为学生营造一个良好的阅读氛围。 3．营造良好阅读风气的具体方法。 要调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，那就必须为学生营造一个浓厚的读书氛围，让学生置身于良好的读书环境中。具体方法如下：(1)营造学习场所的文化氛围。名人名言是语言的精髓，是生活经验的高度提炼，对学生有强烈的启发性和教育意义。可将名人名言制作成条幅挂在学生学习、生活的场所，让其时时受到启发和教育，如将“少年易学老难成，一寸光阴一寸金”“最好的伙伴就是最好的书”等名人名言挂在教室里、写在黑板上，过几日更换一次；或将其挂在学生的卧室里，让学生随时感受到名人名言的激励。(2)营造良好的阅读氛围。学校应当建立图书室，规定一定时间让学生阅读，班上可建立图书角，让学生课余时间有书可读，有条件的学生家庭可以建立图书架，购买一些适合学生的书籍，让孩子在节假日有书可读。(3)营造人人读书的良好氛围。班级要制定读书计划和要求，让每一个学生都有读书的好习惯。这样他们读起书来，能互相影响，也可以互相交流，共同进步。平时还可以举办一些读书知识比赛、故事会等活动，以此激励他们读好书、好读书。