豪华落尽见真淳——“四段式”教学漫谈.docVIP

豪华落尽见真淳 ——“四段式”教学漫谈 却是没有一个详尽而完备的答案，作者也以前为此奋斗过，研究过，甚至也彷徨过，苦闷过，认为教育已经走入了一个恶性循环的怪圈之中——素质教育喊得惊天动地，应试教育却抓得扎扎实实。 如何拯救我们的教育，救救我们的孩子已成为当前教育面临的亟待解决的问题。很多教育专家、学者都给出了共同的法子——减学，不过怎样减学，却莫衷一是。“四段式”教学模式无疑是教育的福音，它能让教学变得真正轻快起来。 “四段式”教学，是此次课改的重大收获，是教学的不二法宝。本次课改的核心就是致力于教师教和学生学方式的改革，“四段式”教学，无疑就是此次课改二维设计目标的最集中体现，是课改向纵深推动的指针。 “四段式”教学，解放了教师，让教师更有时间注重那些弱势学生。在传统的教学模式中，教师就是满堂灌，学生能不能接受，接受得怎么样，就不得而知。长此以往，教师教得辛苦学生也学得很无奈、乏味。而在“四段式”教学中，让学生先学而后教师才讲，“先学”，让学生在学习过程中遇到的问题充分暴露出来，从而有利于找出那些带有普遍性、关键性、针对性的问题，这样就找到了教师教学中的“的”，教师在教学中就能避虚就实“有的放矢”。由此以来，就抓住了教材中的重点，突破了难点，教学岂不就水到渠成了吗？ “四段式”教学，解放了学生，让学生学得自主、充分、有效。在让学生拥有学权的道路上又向前迈进了一步。“四段式”教