三年级语文上册《奇怪的大石头》教学反思3.docxVIP

2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 PAGE # / 4 人教版三年级语文上册《奇怪的大石头》教学反思3 《奇怪的大石头》是三年级上册一篇新教材，讲述的是 李四光小时候对一块大石头产生了兴趣，长大后他仍然没有 放弃探索巨石由来的研究，最后取得了震惊世界的研究成果。 课文贴近孩子的生活，同时李四光勤于思考，善于动脑，执 着求索的精神也为孩子们树立了学习的榜样。 一、教学设计 在授课前我设计了第二课时的两份教案。第一份是按部 就班地依照课文的顺序进行教学程序。 1、 大石头是什么样子？找句子大声练读，体会“孤零 零”、“严严实实”两个词义。 2、 李四光对大石头产生了疑问，他怎么解决的？分角 色练读他与老师的对话。重点体会他第三次是怎么问倒老师 的，感受他善于思考的可贵品质。 3、 后来李四光对大石头的研究放弃了吗，自学第9? 10自然段。出示资料袋理解“冰川” “遗迹” “秦岭”等学 术名词；抓住“直到……才” “专门” “终于”等重点词句体 会李四光留学国外仍坚持不懈执着探索的精神。 第二份教案是按照有利于小组合作学习的理念来设计 1、 首先复习引入，谈谈初读故事后的感想。 2、 就这些感想是怎么体会出来的进行合作学习。 3、 汇报合作学习结果： 以辅助性问题进行引导： ⑴ 李四光是怎么问老师的，从三次对话你们看出了什 么？重点体会他善于观察，善于思考，问倒老师的词句。 ⑵ 他对大石头的兴趣后来放弃了吗，自读课文。抓住 “直到、才”“专门”“终于”等词句感悟李四光的执着精神。 再质疑，理解“冰川” “遗迹” “秦岭”专用名词。 ⑶ 李四光为什么会对大石头产生兴趣呢，看图片，找 句子，体会他在玩中发现问题， 不断探索才有了日后的成功。 4、 出示李四光的资料袋，把你们对他的敬佩，你们的 想法说出来。 二、教学反思 在教学时，我使用了第二份教案，当时感觉只有小组合 作学习这一环节，才能体现现代教学理念，虽然担心三年级 的孩子会跟不上，不习惯合作，但是有辅助性问题引路应该 不成问题。没想到课堂实效却不好。 听了李葆春老师的指导， 我心底的疑惑才一扫而空了。究其原因： 1、是没有真正弄懂现代教学理念，生搬硬套合作学习: 新课程理念当然是课堂上应以学生为主体，最大限度 的调动学生的学习主动性。小组合作学习当然也是由此发展 而来的。而刚刚由低年级才走入中年级的孩子，合作学习的 能力、方法都不具备，就奢望他们像高年级一样自主学习， 岂有不失败的道理。新课程理念是建立在学生的需要上，根 据他们的年龄特点、思维特点、生活实际等方面去设计教学， 绝不是生搬硬套某种教育方法、教学策略。 2、教师的教学激情，教育机智问题： 本课的教学，由于设计问题，学生的主动性完全没有 发挥出来。合作学习流于形式，导致老师牵引过多。另外， 教师上课的情绪也因客观原因而显得缺乏激情，这也是教学 失效的原因。如果教师有足够的教学机智，发现问题能及时 调控，教学效果也会好一些的。 由此看来，开始的第一份教学设计是却适合三年级孩子 的。由那块奇怪的大石头入手，能激发孩子的兴趣，接着直 接抓住重点词句在读中感悟、体会李四光执着求索的精神。 在教师努力创设的情境中，使孩子们受到一种感染，使他们 对李四光产生一种崇拜的心理。这才是学生与文本平等对话 的意义所在。 三、教学收获 这堂课的教学及评课是我收获最大的一次。首先，我懂 得了新课程、新理念的真正意义就在于要落实学生主体性地 位，摆正教师主导性地位。这绝不是一句口号，也不是赶时 髦的语言，而是要认真体会，贯彻落实到自己教学的每一个 环节之中。教学设计是课堂教学成败的关键，一定要在学生 与文本之间搭建好一座理解、感悟的平台，以实现教学目标 的完成。 其次，平时要加强学生合作学习的指导与训练。如明确 小组内的分工，进行方法的指导与训练，以形成良好的合作 学习的能力。合作学习绝不是新课程的一种摆设，它的目的 性在师生心中还要更明确，才能达到合作学习的实效。 最后，教师的教育机智与教学中的体态语言等也是教师 素质的体现，是不容忽视的问题。在今后的教学实践中也要 逐步加以培养和提高。 “失败是成功之母。”如果说有了这一次的失败，就会 换来下一次成功的话，那么我觉得它也是有价值的。 人教版三年级语文上册《奇怪的大石头》教学反思 3