浙教版初中数学八年级 上册4.2 平面直角坐标系(1) 教案 .docVIP

4.2 平面直角坐标系(1) 〖教学目标〗 通过学生的观察、辨析、归纳活动，认识并能画出平面直角坐标系； 通过学生的自主探索、动手实践等，会由点的位置写出它的坐标，会由坐标描画点的位置，体会数形结合思想和点与坐标的一一对应关系； 通过学生的积极思考、合作交流等，掌握坐标轴上和四个象限内的点的符号特征，体会从特殊到一般的研究方法。 〖教学重点与难点〗 重点：由点求坐标及由坐标描点 难点：“坐标轴上和四个象限内的点的符号特征”比较抽象，学生缺乏用“特殊到一般”的思想去解决问题的经验。 〖教学工具〗 直角三角板、ppt 〖教学过程〗 一、创设情境，导入新知 1、课前小游戏 假设教室内每两个座位间的距离为1m。请你从多啦A梦的6位朋友中挑选一位，表述它的位置。 2、创设情境 若规定列数写在前面，行数写在后 面，并将哆啦A梦的位置用有序数对记为（0，0）。 你会用有序数对表示它的6位朋友的位置吗？试试看。 师：（1）根据哆啦A梦和6位朋友的位置关系，你能将他们分类吗？ （2）列数与水平数轴上的点对应，行数与竖直数轴上的点对应。思考：小王的位置（3，0）能不能用3来代替？ 3、引入新知 （1）定义：在平面内画两条互相垂直，并且有公共原点 O的数轴,组成平面直角坐标系,简称直角坐标系。 （2）水平的数轴叫做x轴（横轴），与x轴垂直的数轴叫做y轴（纵轴），x轴和y轴统称为坐标轴。 （3）坐标系所在的平面叫做坐标平面，两坐标轴的公共原点O叫做直角坐标系的原点。 二、合作交流，探究新知 1、课内自学 要求：先自学后同桌交流； 内容：带着下面的问题，阅读书本119页内容； (5分钟） （1）直角坐标系中的两条数轴有什么特征？ （2）直角坐标系中，已知点，如何表示它的坐标？ （3）直角坐标系中，已知坐标，如何找它所对应的点？ （4）各个象限内的点的坐标的符号特征是怎样的？ 2、概念辨析 下列图形是直角坐标系吗？若不是，请说明理由。 ? ? ? 问题：现在你会画平面直角坐标系吗？请动手画一个。 3、再探新知 （1）例1、写出坐标系内点A、B、C、D，O 的坐标； 在坐标系内画出点E ( -2，1 ) 、 F ( 1，- 2 )、 G（0，2） 师：写点的坐标时，先写横坐标，再写纵坐标； 描点的位置时，先过横坐标坐垂线，再过纵坐标坐垂线，两垂线的交点即为所求。 （2，3）和（3，2）表示同一个点吗？ 师：从数的角度，表示两个不同的有序数对； 从形的角度，表示两个不同的点。 坐标平面内的点与坐标之间是一一对应的关系。 坐标轴上的点有什么特征？ x轴上的点的纵坐标为0； y轴上的点的横坐标为0； 坐标轴上的点不属于任何象限。 （4）各个象限中点的坐标的符号特征是怎样的？你是如何思考的？ 生：在第一象限中取点（2，3），得知横坐标为+，纵坐标也为+。 师：那么在第一象限中我再任意选取一点，是否都有这样的结论呢？ 巩固练习，运用新知 1、 写出图中六边形各个顶点的坐标。 它们各在哪个象限内或坐标轴上？哪些点的横坐标相同？哪些点的纵坐标相同？ 2、设点M（a，b)为平面直角坐标系中的点； （1）当a0，b0时，点M位于第几象限？ （2）当 ab0时，点M位于第几象限？ 挑战自我，深化新知 1、（1）AB=2.8，AC=2.5 写出直角坐标系中A点坐标； （2）D是直角坐标系中第四象限内的点，且到x轴的距离为3，到y轴的距离为2，求D点坐标。 2、已知P点坐标为（2a+1，a-3），试回答下列问题： （1）点P在x轴上，求a的值； （2）点P在y轴上，求a的值； （3）点P在第三象限内，求a的取值范围。 畅所欲言，梳理新知 本节课你有哪些收获？ 六、布置作业，巩固新知 作业布置：（1）完成作业本 （2）了解笛卡尔：阅读书本125页阅读材料 〖板书设计〗 4.2平面直角坐标系（1） 互相垂直 互相垂直 有公共原点 有公共原点 以向右向上为正方向 以向右向上为正方向 一般取相同的单位长度 一般取相同的单位长度 2、x轴上的点的纵坐标为0