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- 2020-11-16 发布于甘肃
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《爬山虎的脚》教学案例及反思——游玉喜
爬山虎的脚》教学案例及反思?
设计意图：
以猜谜语的方式引入课文，在讲解的过程中，采用学生提出问题，教师引导学生解决问题也就是导思释疑的方法贯穿全文，让学生去领悟，感受文本，这样既从感性上认识到语言的形象性，使学生体会到作者对爬山虎的细心观察。同时插入一些背诵训练，培养学生的语言积累能力。
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文，能够背诵3、4两段。
2、了解爬山虎的脚的特点，知道它是怎样一步一步往上爬的。
3、学习作者细心的观察方法，培养留心观察周围事物的意识。
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，能够背诵3、4两段。
教学难点：了解爬山虎的脚是什么样子，知道它是怎样一步一步往上爬的。
教学过程：
一、谜语导入：
同学们喜欢猜谜语，今天就来猜猜老师出示的谜语吧：
1、上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
2、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
过渡：丝瓜和葡萄向上爬都是靠的什么 ？? 搭架子
前几天老师让你去观察的爬山虎，你发现爬山虎向上爬靠得是搭架子吗？不是，靠的是脚。
二、板书课题：爬山虎的脚 脚写得大一点
看了老师所写的课题，你有什么疑问啊？
预设：
爬山虎的脚长在什么地方？
爬山虎的脚是什么样子的？
爬山虎是怎样往上爬的？
板书学生回答
三、研读第三段：
1、请你快速默读课文，看看文中哪几个自然段是写爬山虎的脚的。（
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