对外汉语教学与实践课程教学大纲.docVIP

对外汉语教学与实践课程教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称：对外汉语教学与实践 课程英文名称：Teaching and Practice on Chinese as a Foreign Language 课程代码: SF0501011912 学分与学时: 2学分 34学时 课程性质：专业拓展课程 授课对象：汉语言文学（师范）专业 二、课程教学目标与任务 通过本课程的学习，学生能系统地掌握对外汉语教学法，熟悉对外汉语教学规律，并能结合所学汉语言专业知识初步培养一定的对外汉语教学能力。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章节 内容 理论学时 实验学时 备注 第一章 概述 2 第二章 语音教学 4 课下观摩 第三章 汉字教学 4 课下观摩 第四章 综合课教学 4 课下观摩 第五章 听说课教学 4 课下观摩 第六章 对外汉语教师的培养 2 第七章 教学设计与教案写作 4 课堂试讲 教学实践 观摩备课模拟课堂试讲； 适时参与留学生课堂，与教师开展合作教学。 10 四、课程教学内容与基本要求 第一章 概述 教学目的：本章要求了解教学和教学论的概念,对外汉语教学的内涵特点和原则，对外汉语教学的构成要素。 基本要求：要求了解教学和教学论的概念,对外汉语教学的内涵特点和原则，对外汉语教学的构成要素。 重点与难点：掌握对外汉语教学的内涵特点和原则。 教学方法：课堂讲授。 主要内容： 第一节 对外汉语教学的性质与发展现状。 第二节 对外汉语的基本教学法。 第二章 语音教学 教学目的：本章要求了解语音教学的任务和意义，注意的问题。 基本要求：了解语音学习的难点 ：句子——词——音节——声母+韵母+声调 重点与难点：通过观摩教学录像，研讨与操练，掌握语音教学的方法。 教学方法：课堂讲授。讨论法。观摩教学录像，研讨与操练。 主要内容： 第一节 语音教学概述 一、语音教学的任务和意义 零起点综合课的一部分，开始阶段20-30课时，掌握语音知识和发音技巧。——这段时间的教学叫语音教学。一般把它从综合课中分离出来作为一个单项技能课。“发音的部分最难，也最要紧’——赵元任 二、注意的问题 1、发音不好影响全局。发音不准会影响交际。 2、洋腔洋调是语音教学的难点。 洋腔洋调产生的原因：母语负迁移的影响；年龄；教学。 第二节 语音学习的难点：句子——词——音节——声母+韵母+声调 一、声调是难点 四声二声是难点，上不去下不来。美韩学生困难。 半三声不到位。泰国学生211 单音能发准，放到词句中就发不准。 二、声母中的难点 j q x ，z c s，zh ch sh，r，h，f 三、韵母中的难点 u 和带u的音（合口呼的音） ü和带ü的音（撮口呼的音） 调号的标写位置，a o e i u ü为序 第三节 语音教学的方法 一、从音素入手，注重音义结合 如妈m+a ，声母是辅音，韵母是元音/元音+鼻辅音。逐步过渡到音节、词、短语、句子、会话教学。 尽早点明音义。如ba八，有意义的学习效果好。 二、重视语流（句型）教学 1、通过语流教语音，可以解决语流音变和洋腔洋调语流教学的扩展式：单音-音节-词语-句子，在操练中掌握变调、句重音、节拍、语调 2、通过语流教难音 如前鼻音an ，从天安门的语流中剥离出来 通过语流纠正错误发音 三、语音教学形象化 零起点的学生 1、利用单元音的口型图，学生自带小镜子 2、六组送气音和不送气音，通过纸片颤动区别b-p d-t g-k j-q z-c zh-ch 3、手势法 手势固定常用，如唱四声，打手势像乐队指挥。如模拟舌位的变化：z c s平舌音 zh ch sh翘舌音，j q x 舌尖碰到上齿背发不准，左手立起做下门齿，右手手背隆起，指尖下垂插向左手心，表示舌尖下垂。 4、夸张法 轻声前的音节故意拖长加重，然后发出低而短的轻声音节。桌子，拿着，蘑菇，妈妈 延长音长，增大音量，加强音高对比。例如发前响复韵母ɑi、ei、ɑo、ou，第一个音素的音调可以延长。 夸张板书。教复合韵母时结合口型板书iɑo iɑo 夸张声调。 5、图示法 如通过五度声调示意图标明四声的音高，以及一、不和三声的变调等。 四、语音教学的趣味性 做游戏：指认字母卡片 发音和实物结合。Yu和鱼，yi和衣结合 唱四声。 绕口令。宜短不宜长，如兔子跑了 五、带音发法 o-e, i 带ü，s-z c ,shi带r 六、对比法 母语与汉语对比，汉语发音部位与发音方法对比。如汉语拼音、日语罗马字与英语字母都是拉丁字母。 汉语鼻音和边音，前鼻音和后鼻音，送气和不送气 声调之间对比 过去-过去（去为轻声），那里-哪里，年纪-年级，放假-房价，经历-经理 七、多媒体演示法 八、纠错法 有错必纠，讲究策略 找出原因 九、语音练习方法 模仿练习，认读练习，听辨练习