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古代汉语课程教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称:古代汉语 课程英文名称: Ancient Chinese Language 课程代码：SF0501011904 学分与学时：6学分 108学时 课程性质：专业核心课程 授课对象：汉语言文学（师范）专业 二、课程教学目标与任务 通过本课程的学习，使学生掌握古代汉语的基础知识和基本理论，培养他们阅读理解和研究古代文献的能力、从事汉语言文字学研究的能力和从事文言文教学的能力。修完此课，学生应能够顺利地阅读今人注释的文言文，能够借助工具书阅读具有一定难度的无注释的文言文，能够借助工具书和古注阅读难度较大的古代文献资料，会利用古代的文献资料和所学的古汉语知识理论分析研究汉语问题，能够高质量地完成中学文言文教学任务。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章 节 内 容 学 时 绪论 2 第一章 工具书的使用 4 第二章 文字学 12 第三章 词汇学 12 第四章 语法学（上）——词类 20 第五章 语法学（下）——句法 8 第六章 修辞 2 第七章 古书的注解、标点及翻译 6 第八章 音韵学 10 第一单元文选 《精卫填海》、《夸父逐日》、《蝜蝂传》、《巫山、 巫峡》、《蓝田县丞厅壁记》、《钴鉧潭西小丘记》 6 第二单元文选 《郑伯克段于鄢》《齐桓公伐楚》《鞌之战》《子产论尹何为邑》、《晏婴论季世》《范雎说秦王》 10 第三单元文选 《谏逐客书》《报任安书》《答李翊书》《戊午上高宗封事》 12 第四单元文选 《子路曾皙冉有公西华侍坐》、《季氏将伐颛臾》、《小国寡民》、《齐桓晋文之事》《许行》 4 四、课程教学内容与基本要求 绪论 教学目的：让学生了解“古代汉语”是一个怎样的学科，即这一学科研究的是什么问题，培养的是什么能力以及学习这一学科的作用与意义等。同时还要教会学生学习本课程的学习方法,并激发他们学习古代汉语的兴趣。 基本要求：掌握“古代汉语”“文言文”“古白话”等基本概念，理解古代汉语学科为什么以文言文为主要的研究对象以及为什么要开设“古代汉语课”。 重点与难点：“文言”与“古白话”的内涵 教学方法：讲授与讨论相结合 主要内容： 一、什么是古代汉语 （一）汉语发展的分期 上古汉语——先秦两汉时期 中古汉语——魏晋至隋唐五代时期 近古汉语——宋元以后至“五四”运动前 现代汉语——“五四”运动以来至今 （二）汉语的书面语系统 古代汉语书面语大致可以分成两个系统： 一个是以先秦口语为基础而形成的一种书面语。另一个系统的古代书面语是从六朝开始产生的，即古代白话。 二、古代汉语课程的内容 （一）古代汉语文选 （二）古代汉语理论知识 （三）词义分析举例 三、古代汉语课的教学目的和要求 （一）教学目的 1．可以直接阅读古籍，继承优秀、宝贵的文化遗产。 2．为进一步学习语言课，从事古汉语研究打下必要的基础。 3．学习古代汉语对提高现代汉语的表达能力有益。 （二）学习要求 1．多读。 2．多记。 3．多对比。 4．勤练。 5．勤查。 第一章 工具书的使用 教学目的：让学生了解工具书的检索方法，几部常用的工具书的性质与作用，并学会使用这些工具书，为以后的古代汉语学习掌握学习的手段。 基本要求：掌握古代三种注音方法：反切法、直音法、叶音法，并能对三种注音方法予以正确的评价；了解目前汉语字典排列汉字的方法主要有哪几种；会使用常用的工具书查询资料。 重点及难点：反切法注音；叶音问题；《康熙字典》《助字辨略》《经传释词》《词诠》 教学方法：讲授与实践结合 主要内容： 一、工具书的性质和类型 工具书是根据一定的社会需要，以特定的编排形式和检索方法，为人类迅速提供某方面的基本知识或资料线索，专供查阅的特定类型的图书。 （一）工具书的性质 （二）工具书的种类 1．字典、词典类 2．类书、政书类 3．年鉴、手册类 4．书目、索引类 5．表谱、图录类 二、汉语辞书汉字的排列法 （一）音序法 现代：1．汉语拼音字母次序 2．按注音字母的顺序排列（汉语拼音方案公布以前） 古代：1．按一百零六韵排列 2．按三十六字母排列 （二）部首或笔画法 1．文字学部首 2．检字法部首 （三）号码法 三、古代的注音方法 （一）直音法：用同音字注音。 （二）反切法：用两个汉字来给一个汉字注音。 （三）叶音法：为读诗歌押韵临时改变一个字的读音注音。 四、常用的工具书 （一）查检字的音义 《新华字典》《古汉语常用字字典》《现代汉语词典》《康熙字典》《汉语大字典》《说文解字》 （二）查检词语和典故 《辞源》《辞海》《佩文韵府》《经籍籑诂》《汉语大词典》 （三）查检虚词和特殊词语 《助字辨略》《经传释词》《词诠》《古书虚字集释》《古代汉语虚词词典》《诗词曲语词汇释》《敦煌变文字义通释》等 第二章 文字 教学目的：培养学生分析