广告学课程教学大纲.docVIP

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广告学课程教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称:广告学课程 课程英文名称: Advertising 课程代码: SF0501011945 学分与学时:2学分 36学时 课程性质:专业拓展课程 授课对象:汉语言文学(师范)专业 二、课程教学目标与任务: 广告学是汉语言文学师范类专业选修课程,是一门重要的策划设计类专业理论课。通过本课程的学习,学生能够掌握广告学的理论知识,提高广告设计中的整合能力与创造力,理解广告学与其他学科之间的关系以及中西方广告创意的差异。从而为接下来的实践课程打下坚实的理论基础,在有理可依、有法可循的基础上,实现最大化的独立创新,继而获得在工作中强而有效的竞争力,为本专业学生从事非师范类工作提供新理论与实践经验。本课程是一门重要的专业基础课程,是学生真正进入策划领域学习的敲门砖。如前所述,学生在本课程的学习效果对日后的学习与工作有着十分重要的影响。 三、学时安排: 课程内容与学时分配表 章节 内容 学时 第一章 广告概论 3 第二章 广告的起源与发展 2 第三章 广告学与其他相关学科 1 第四章 现代广告业 3 第五章 广告基本原理 6 第六章 广告运作规律 3 第七章 广告主体 3 第八章 广告信息 3 第九章 广告媒体 2 第十章 广告客体 4 第十一章 广告效果测定 3 第十二章 广告管理 3 总计 36 四、课程教学内容与基本要求 第一章 广告概论 教学目的:初步认识广告,掌握广告的几种分类方法 基本要求:重点掌握中国广告环境的现状 重点及难点:广告的分类。 教学方法:以课堂讲授为主,辅以多媒体课件。 教学内容: 第一节 广告的概念 一、广告溯源 二、历史上有代表性的广告概念 三、广告概念定义及构成要素 第二节 广告分类 一、依诉求方式分类 二、依媒介的使用分类 三、依传播区域及对象分类 第三节 广告学研究对象及方法 一、研究对象 二、研究方法 第四节 广告环境 一、广告环境的概念 二、中国的广告环境 第二章 广告的起源与发展 教学目的:通过本章的学习,了解广告起源,掌握广告的发展脉络。 基本要求:了解广告起源;掌握中国广告发展与世界广告行业发展的关系。 重点及难点:重点掌握近现代广告发展。 教学方法:以课堂讲授为主,辅以多媒体课件。 教学内容 第一节 广告起源——古代广告 一、古代中国广告 二、古巴比伦、古希腊等国广告 第二节 近现代广告发展 一、欧洲近现代广告 二、近代广告向现代过渡 第三节 世界现代广告发展 一、以美国为中心的现代广告 二、日本现代广告发展 第三章 广告学与其他相关学科 教学目的:通过本章的学习,了解广告学与市场营销学、社会学、心理学的关系。 基本要求:理解广告学的学科性质。 重点及难点:广告学与其他学科的关系以及多种学科在广告运作中的运用。 教学方法:以课堂讲授为主,辅以多媒体课件。 教学内容 第一节 广告学与市场营销学 一、广告学与营销学的关系 二、营销学理论在广告中的运用 第二节 广告学与心理学 一、二者关系 二、心理学原理在广告中运用 第三节 广告学与社会学 一、二者关系 二、社会学原理在广告中运用 第四章 现代广告业 教学目的:掌握广告的性质、任务、功能与作用。 基本要求:理解广告作用的两重性。 重点及难点:重点掌握广告对消费者及大众传媒的影响。 教学方法:以课堂讲授为主,辅以多媒体课件。 教学内容 第一节 现代广告业的性质与任务 一、性质 二、任务 第二节 广告功能与作用 一、功能 二、作用 三、作用的两重性 第三节 现代广告对社会的影响 一、对产品价值、价格的影响 二、对消费者及大众传媒影响 第五章 广告基本原理 教学目的:通过本章的学习,了解广告学源流和研究对象,重点掌握广告基本原理及广告定位理论。 基本要求:了解USP理论与整合营销传播理论的内容 重点及难点:USP理论;4P理论。 教学方法:以课堂讲授为主,辅以多媒体课件。 教学内容 第一节 广告学说的发展 一、广告学及源流、研究对象 二、基本原理、研究方法 第二节 广告定位理论 一、定位含义及理论发展 二、定位意义及其具体内容 第三节 USP理论与整合营销传播 一、USP理论 二、整合营销传播 第四节 4P组合与4C组合 一、从4P到4C理论 二、二者在实践中的互补作用 第五节 5W理论与广告传播 一、建立广告传播学的客观基础 二、广告传播的特点 三、广告传播的基本原理 第六节 6W+60理论与消费行为研究 一、消费者行为二、6W+60理论 第七节 认知理论与广告心理研究 第六章 广告运作规律 教学目的:通过本章的学习,掌握广告活动的一般规律。 基本要求:理解现代广告环境的变化,了解广告公司的运作。 重点及难点:广告策划的主要内容。 教学方法:以课堂讲授

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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