2021年高中物理功能关系知识点及习题总结.docVIP

高中物理功效关系 专题定位　本专题关键用功效见解处理物体运动和带电体、带电粒子、导体棒在电场或磁场中运动问题．考查关键有以下几方面：①重力、摩擦力、静电力和洛伦兹力做功特点和求解；②和功、功率相关分析和计算；③多个关键功效关系应用；④动能定理综合应用；⑤综合应用机械能守恒定律和能量守恒定律分析问题． 本专题是高考关键和热点，命题情景新，联络实际亲密，综合性强，侧重在计算题中命题，是高考压轴题． 应考策略　深刻了解功效关系，抓住两种命题情景搞突破：一是综合应用动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律，结合动力学方法处理多运动过程问题；二是利用动能定理和能量守恒定律处理电场、磁场内带电粒子运动或电磁感应问题． 1． 常见多个力做功特点 (1)重力、弹簧弹力、静电力做功和路径无关． (2)摩擦力做功特点 ①单个摩擦力(包含静摩擦力和滑动摩擦力)能够做正功，也能够做负功，还能够不做功． ②相互作用一对静摩擦力做功代数和总等于零，在静摩擦力做功过程中，只有机械能转移，没有机械能转化为其它形式能；相互作用一对滑动摩擦力做功代数和不为零，且总为负值．在一对滑动摩擦力做功过程中，不仅有相互摩擦物体间机械能转移，还有部分机械能转化为内能．转化为内能量等于系统机械能降低许，等于滑动摩擦力和相对位移乘积． ③摩擦生热是指滑动摩擦生热，静摩擦不会生热． 2． 多个关键功效关系 (1)重力功等于重力势能改变，即WG＝－ΔEp. (2)弹力功等于弹性势能改变，即W弹＝－ΔEp. (3)协力功等于动能改变，即W＝ΔEk. (4)重力(或弹簧弹力)之外其它力功等于机械能改变，即W其它＝ΔE. (5)一对滑动摩擦力做功等于系统中内能改变，即Q＝Ff·l 相对． 1． 动能定理应用 (1)动能定理适用情况：处理单个物体(或可看成单个物体物体系统)受力和位移、速率关系问题．动能定理既适适用于直线运动，也适适用于曲线运动；既适适用于恒力做功，也适适用于变力做功，力能够是多种性质力，既能够同时作用，也能够分段作用． (2)应用动能定了解题基础思绪 ①选择研究对象，明确它运动过程． ②分析研究对象受力情况和各力做功情况，然后求各个外力做功代数和． ③明确物体在运动过程始、末状态动能Ek1和Ek2. ④列出动能定理方程W合＝Ek2－Ek1，及其它必需解题方程，进行求解． 2． 机械能守恒定律应用 (1)机械能是否守恒判定 ①用做功来判定，看重力(或弹簧弹力)以外其它力做功代数和是否为零． ②用能量转化来判定，看是否有机械能转化为其它形式能． ③对部分“绳子忽然绷紧”、“物体间碰撞”等问题，机械能通常不守恒，除非题目中有尤其说明及暗示． (2)应用机械能守恒定律解题基础思绪 ①选择研究对象——物体系统． ②依据研究对象所经历物理过程，进行受力、做功分析，判定机械能是否守恒． ③合适地选择参考平面，确定研究对象在运动过程始、末状态时机械能． ④依据机械能守恒定律列方程，进行求解． 题型1　力学中多个关键功效关系应用 例1　图1所表示，轻质弹簧一端和固定竖直板P拴接，另一端和物体A相连，物体A静止于光滑水平桌面上，右端接一细线，细线绕过光滑定滑轮和物体B相连．开始时用手托住B，让细线恰好伸直，然后由静止释放B，直至B取得最大速度．下列相关该过程分析正确是 (　　) A．B物体机械能一直减小 B．B物体动能增加量等于它所受重力和拉力做功之和 C．B物体机械能降低许等于弹簧弹性势能增加量 D．细线拉力对A物体做功等于A物体和弹簧所组成系统机械能增加量 以题说法　1.本题要注意多个功效关系：重力做功等于重力势能改变量；弹簧弹力做功等于弹性势能改变量；重力以外其它力做功等于机械能改变量；协力做功等于动能改变量． 2．本题在应用动能定理时，应尤其注意研究过程选择．而且要搞清楚每个过程各力做功情况． 　图2所表示，楔形木块abc固定在水平面上，粗糙斜面ab和光滑斜面bc和水平面夹角相同，顶角b处安装一定滑轮．质量分别为M、m(Mm)滑块，经过不可伸长轻绳跨过定滑轮连接，轻绳和斜面平行．两滑块由静止释放后，沿斜面做匀加速运动．若不计滑轮质量和摩擦，在两滑块沿斜面运动过程中(　　) A．两滑块组成系统机械能守恒 B．重力对M做功等于M动能增加 C．轻绳对m做功等于m机械能增加 D．两滑块组成系统机械能损失等于M克服摩擦力做功 题型2　动力学方法和动能定理综合应用 例2　(15分)图3所表示，上表面光滑、长度为3 m、质量M＝10 kg木板，在F＝50 N水平拉力作用下，以v0＝5 m/s速度沿水平地面向右匀速运动．现将一个质量为m＝3 kg小铁块(可视为质点)无初速度地放在木板最右端，当木板运动了L＝1 m时，又将第二个一样小铁块无初速地放在木板最右端，以后木板每运动1 m就在其最右端无初速度