爸爸不只是用来做裁缝的教学设计3.docVIP

3号 《爸爸不只是用来做裁缝的》教学设计 课标分析 教材解读 这篇文章讲述了儿子对父爱的回忆，截选了其中最动人的一个事件，就是儿子陪父亲在暴雨中领取工资。在这一个过程中，我们可以看见父子感情由疏到亲的一个变化，作者记录了在回家路上和父亲的亲密互动，可以感受出父爱所给予作者的欢乐和对父亲深深的怀念。 课表要求7-9年级的学生在阅读时要求，联系本文的文体特征和文本个性，下面几点目标应特别关注。 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 （2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （3）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 （4）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 学情分析 八年级学生已经具有比较敏感的情感感知能力，对于文本中所表现的父子亲情应该能引起共鸣。于此同时，经过八上第三单元“至爱亲情”的学习，学生也能够比较好的感悟此类文本，并且学生对于写亲情类文本也有所接触和实践。 教学目标 能通过筛选文本信息，把握父子之间关系由疏到亲的转变以及外在表现形式。 通过诵读品析文中动人的父子片段，品味对展现父子亲情富有表现力的词语，感受文中流淌