高一【语文(统编版)】第六单元起始课-教学设计.docxVIP

第六单元起始课 教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 第六单元起始课 教科书 书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月第1版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：1.基于本单元学习内容，引导学生认识“学习单元”的基本结构； 2.指导学生为本单元核心任务做好立意、结构和论证方式的准备。 教学重点：目标2 教学难点：目标1 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一、介绍“学习单元”基本结构 介绍要点： 1.一个完整的自主学习单元的构成要素： 学习目标、学习任务、学习资源、学习工具（量规）、学习调适、单元检测。 2.各要素之间的关联：保持一致性； 3.学习单元，是一个相对闭环的认知结构； 4.走向语文的自主学习，在统一导引之下的个性化学习。 二、出示并解读单元“学习目标” 1.能够准确把握作者对于“学习”的观点和态度，形成自己对于“学习之道”的理解； 2.能够提炼论述类文章论证的结构与方式，并运用恰当的方式来表达自己的观点。 三、布置并解读单元“核心任务” 核心任务：为“学习之道”主题征文活动提供一篇“立意准确、结构清晰、论证合理”的议论文。 任务说明：本单元的核心任务是举办一次主题征文活动，要求每位同学以“学习之道”为主题进行议论文的撰写、加工、升格。选拔优秀作品，在校内出版物、网络平台（如校内外公众号）、各班级语文展板等平台上，予以展评。 四、整体呈现单元课时安排，并提出学习规划建议 自主规划建议 1.提前研究核心任务——“学习之道”主题征文 2.本单元6篇课文的具体学习规划 3.课文组合、比较阅读提示 五、主题征文写作准备 立意准备： 确定此次“学习之道”征文的核心观点。 古人云:“文贵立意。”只有先确立好了文章的中心思想，才知道要写什么，需要些什么来写，且它的好坏关系着整篇文章的成败。 本次征文的主题为“学习之道”。“道”，可以指一条具体的道路或者一种实际的方法，不过，从更深刻的角度来说，“道”是万事万物运行最根本的规律，是万事万物的本质内涵。同样，这里所谈的“学习之道”更关乎学习的本质，其与学习主体的关系、与人类社会的关系究竟怎样等等。 通过接下来的单元学习，你对学习有哪些认识与理解？尝试用简洁的语句表达出来： 在单元学习过程中，完善以下问题： ①我所理解的“学习之道”核心观点是___________________。 ②我对该观点的初步理解是__________________ _____。 结构准备： 准备“学习之道”征文的主体结构。 ①常见结构提示： 对于议论文来说，常见的结构有：金字塔结构、黄金圈法则结构、时间轴结构等。请选择适合你文章的主体结构（可以有混合型结构），并说明选择理由。 金字塔结构 “金字塔结构”，在议论文写作中是最为常见的结构，简单可归纳为“提出问题/观点—分析原因—解决方法/思想升华”结构模型，其中“问题/观点”要明确、“原因分析”要充分、“解决方法/思想升华”要简洁，另外，“原因分析”部分作为主体部分，中心论点可分解为几个的分论点，每个分论点又应该有一两个论据支持，示意图如下： 黄金圈法则结构 这个结构，通常是一个演讲结构，通过“Why—How—What”，也就是从内圈到外圈的结构顺序，向人们阐述你从事某项事业的动机(愿景)——方法——具体特征。我们可以借鉴到议论文的写作结构中。 具体说来： ①Why是最内圈，主要讲的是理念、愿景、目标和使命等； ②How是中间圈，主要讲怎么干，也就是具体的操作方法和路径； ③What是最外圈，主要说明这件事情是什么，有什么具体的特点，或者你已经达成的结果。 时间轴结构 这个结构就是过去、现在、将来，按照时间轴来陈述，可以讲事实，也可以谈想法。时间的前后关系是一种强逻辑关系，时间轴结构的意义在于，通过时间线索，可以将不同的事物或者故事联系起来，并赋予清晰的逻辑。我们需要去发现不同事物或者故事之间的关系，然后根据这些关系去排列先后顺序。 在课文学习过程中，我们要学习借鉴课文结构： 【例】 在单元学习过程中，完善以下问题： 我的“学习之道”文章的基本结构是______________________。 该结构对我撰写议论文的优势在于：________________。 论证方式与论据准备： 发掘“学习之道”主题文章的主要论据，并为它们选择准确、恰当的论证方式。 ①常见论证方式： 1）举例论证（又叫事实论证） 定义：举例论证是我们应用最广泛、最有效率，也是应用难度相对较低的论证方式，它是指通过列举具体的事例对论点加以论证，从而使论证过程和形式更具体、更有说服力。 【例】在《