苏教版-认识年月日-教学设计-(1).docxVIP

认识年、月、日 教学目标： 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、 月、日,掌握年、月、 日之间的关系 ,知道大月、小月的知识 , 并记住各月及全年的天数。 通过年历卡自主探索 ,发现一年中有几个大月、 几个小月 ,在合 作交流中发现二月份的特殊性。初步了解平年和闰年。 在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，在交流 一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系， 培养学习数 学的兴趣。体会生活中处处有数学进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点 :认识时间单位年、月、日 ,了解它们之间的关系。 教学难点 :大月、小月的记忆。 教学准备： 每个学生准备 2-3 张年历卡片 （不同的年份 ）,多媒体课件。 一、 创设情境、引入新课 猜谜语导入 太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我 们一 起 来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程） 看了短片，你知道了什么？ 地球绕着太阳转动一周的时间是一年。 地球自己转动一周的时间是一日。 月球绕着地球转动一周的时间是一月。 有了太阳、地球、月亮的相互运转，才有了年、月、日。 在日常生活中，经常用年、月、日来记录一些重大事件或有意义的 日子。今天，我们就来探索与年月日有关的知识。 （板书课题） 二、自主探究、合作交流 1、观察发现 师：每个小组里都有不同年份的年历， 把几份年历放在一起观察 比较一下，并在小组里说说你有什么发现？把表填完整。 （小组活动，老师巡视） 师：谁愿意说说你们小组的发现？ 生 1：每年都有 12 个月 （老师板书：一年有 12 个月） 同学们观察得可真仔细， 一下就发现了年和月之间的关系， 请你 带领同学们大声的读一遍。 大家都有一双善于发现的眼睛，看看还有什么发现？ 生 2：有的月是 30 天（板书），有的月是 31 天（板书）， 2 月是 28天（板书），有的二月是 29天（板书） 观察得真认真， 这位同学在观察的同时， 还将二月和其它月进行 了比较，观察和比较都是学习数学的好方法。 2、引出大月、小月、 2 月 师：老师这有一份 2013 年的年历，请同学们认真观察， 谁能通过屏幕找一找有 31 天的月份是哪几个月？ 一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月 同学们注意到了吗？这位同学是按顺序找的，这样不容易遗漏， 我们把有 31 天的月份叫做大月。 （板书） 你拿的是哪一年的年历，找找看，大月是哪几个月？ （把表里的大月涂上黄色） （生发言） 看来不管是哪一年的年历，大月总是一月、三月、五月、七月、 八月、十月、十二月。 下面接着找一找有 30 天的月是哪几个月？ （生：四月、六月、九月、十一月） 我们把有 30 天的月份叫做小月。 你拿的年历是这样吗？（把表里的小月涂上蓝色） 小月都是四月、六月、九月、十一月。 大家看看，在这一年的 12 个月里，有几个大月？几个小月？（ 7 个大月， 4 个小月） 那么，还有一个特殊的月份，是几月呀？（二月） 它是大月吗？是小月吗？ 二月既不是大月，也不是小月。 它是一个特殊的月份，它的天数最少。 二月是多少天呢？ 生：28 天或 29 天 师：板书（二月： 28或 29天） 通常把二月有 28 天的这一年叫平年， 二月有 29 天的这一年叫闰年。 你能计算出平年和闰年全年的天数吗？ 31×7+30×4+28=365 31×7+30×4+29=366 3、找规律并找方法记忆 师：这么多的大月和小月， 要记住每月的天数可不是一件容易的 事情，你有什么好办法帮助大家记忆吗？在小组里说一说 生：（小组讨论交流） 师：谁来说说你是怎么记住哪几个月是大月，哪几个月是小月 的？ 组织交流，请学生带着涂好颜色的表格到讲台上说说自己的记忆 方法。 （如果有学生提到拳头记忆法， 注意提醒两点： 一是从哪里开始 数的?八月又是从哪里开始数的？二是： 2月虽然在拳头的凹处， 但 2 月不是小月，习惯上称： 2 月少） 介绍完后，请这个同学带领大家用拳头记忆法数一数大月、 小月。 师：老师这里还有一种方法来记忆大月、小月。因为全年只有一 处是两大月相邻，所以归结为一句话：七前单月大，八后双月大。你 能解释这句话的意思吗？ 生：7 月前单数月的是大月，八月后双数月的是大月。 老师这里还有一句歌诀，可以帮助大家记忆： 一、三、五、七、八、十、腊（十二月） ， 31 天用不差； 四、六、九、冬（十一月） ，30 整。 平年二月 28，闰年二月把一加。 三、知识应用 看来，记大、小月的方法比较多， 同学们喜欢用哪种方法帮助 记就用哪种方法。 下面我们来做个游戏 师：老师报的是大月，就男生起立，是小月是女生起立！ 师：同学们表现真棒，就再奖励大家一个游戏！ 请一个同学告诉大家， 你的生日是大月还是小月， 其他小朋友 猜一猜