历史职称论文：关于农村初中历史教师继续教育状况的调查与研究.pdfVIP

历史职称论文： 关于农村初中历 史教师继续教育状况的调查与 研究 历史职称论文： 关于农村初中历史教师继续教育状况的调查与研究 摘要 :教师素质对社会发展影响重大，因此教师需要不断提高自 己的教学能力和业务水平。 教师提高自己业务素质的主要途径是接受 继续教育。 为深入了解、 客观反映农村历史教师的继续教育状况， 同 时也为以后的教师继续教育提供可靠依据，笔者以问卷调查的形式， 对山东省枣庄市台儿庄区全体农村初中历史教师的继续教育状况做 了全面调查，对统计数据进行了全面分析， 并且针对农村初中历史教 师继续教育方面存在的缺点和不足提出了合理建议。 关键词 :继续教育 ;职称评定 ;课程设置 在当今瞬息万变、 日新月异的信息时代， 一个学习型的社会正在 逐渐形成，“终身学习”成为人们的现实需要。 “在终身学习的境遇中， 成人一生的学习需求不单限于某一专业， 为成为某一领域的专业人才 而学，而是为自身生存、发展而学。 ”［1］(p.104)对教师而言，由于 学生、教育资源和社会要求的不断改变， 终身学习显得尤为重要。 为 提高教师的整体教学水平， 我国以继续教育的形式为教师提供终身学 习的机会。但是目前继续教育资源主要集中在城市， 广大农村地区仍 未得到普及。笔者曾对山东省枣庄市台儿庄区的农村初中历史教师的 继续教育状况进行调查，调查对象为台儿庄区全体农村初中历史教 师，共发放问卷 42 份，回收有效试卷 38 份，有效率为 90.5% 。笔者 对调查结果进行了整理和分析， 并提出自己的看法， 在此基础上形成 此文，望能起到抛砖引玉之功效。 一、农村教师的学历状况 教师是知识的传授者， 更是教育的执行者， 教师的专业知识、 技 术水平和教学理念直接影响整个社会素质的提高。 在相对落后的农村 地区，教师自身的素质直接影响到下一代农民素质的提高， 其重要性 不言自明。我们先来看看台儿庄区初中历史教师的学历状况。 教师在刚开始上班时， 有 60.5% 的教师学历为大专， 本科生仅占 样本人数的 5.3% ，中师生占被调查人数的 23.7% ，高中以下学历占 10.5% 。这表明当时很多教师学历偏低， 为数不少的教师学历不达标。 据统计结果可以看出， 有 68.4% 的教师最后学历为本科， 大专生 的比例下降到 26.3% ，中专和高中以下学历仅占 5.2% ，学历不达标 教师大大减少， 与教师原始学历相比有很大提升。 可是，被调查教师 中没有一位达到研究生学历， 表明高学历教师在农村还比较缺乏。 那 么教师通过什么方式取得了最后学历 ? 据数据可以看出，有 43.2% 的教师通过函授学习取得最后学历， 以自考方式取得最后学历占 35.1% ，通过全日制学校学习 (主要是指 专升本 ) 占 13.5% ，成人脱产学习仅占 2.7% 。原因主要是学校定编定 岗，没有多余的教师，很多教师只能利用寒暑假时间接受继续教育， 所以大部分的最后学历是通过参加函授和自学考试取得的。 二、农村教师继续教育状况 教师为提高学历，采取各种继续教育方式，如 174 函授、自考、 全日制学校