在天晴了的时候教学设计.docxVIP

《在天晴了的时候》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认 5 个生字， 1 个多音字，会写 4 个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热 爱大自然的思想感情。 教学重点与难点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 教学准备：多媒体课件 课时按排： 2 课时 第一课时 一、导入新课 1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的 美好诗句：“天意怜幽草， 人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》 。 [设计意图 ]：激发学生的学习兴趣 2.读课题，请学生谈自己的初步感受。 设计意图：整体感知，培养学生整体把握文章主旨的能力。 二、初读课文 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2.检查自读情况。 1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 2）提出不理解的生字、词，作上记号。 3）指名朗读，纠正。要求读通顺。 设计意图：扫清阅读障碍，培养朗读、阅读能力 3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。 （1）小组讨论。（ 2）相互交流。 意 ：授之以 ，教会学生把握文章的主要