二年级【音乐(人音北京版)】《乃哟乃》-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 音乐 年级 二年级 学期 上 课题 乃哟乃 教科书 书名： 义务教育教科书 音乐 出版社： 人民音乐出版社（北京版） 出版日期： 2014年4月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：1.感受土家族音乐特点，了解土家族风情，并能用律动来表达音乐的情绪。 2.复习音符do、mi、sol，能根据固定节奏进行简单创编。 3.能够用轻快有弹性的声音演唱歌曲，感受土家族儿童活泼开朗的性格。 教学重点：学唱歌曲并恰当表现歌曲的情感。 教学难点：准确演唱歌曲最后三个乐句。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1′ 完整感知 教师语言导入，引出歌曲。 学生初听歌曲范唱，感受歌曲风格，找出不理解的歌词。 教师对学生不理解的歌词，“乃哟乃、乃哟嗬”做出讲解。 1′ 30 复习 创 编 1.通过听辨,复习唱名do、mi、sol 教师指出歌曲有三个唱名，说出最低音是唱名do。 学生根据录音听辨另外两个唱名是mi、sol。 2.做柯尔文手势演唱 教师起稳定拍。 师生一起做柯尔文手势演唱。 3.根据固定节奏创编 出示节奏型 师生一起读节奏。 学生根据老师给的固定节奏,用do、mi、sol进行创编。 教师演唱学生创作结果，激发学生创作欲望。 11′ 学习歌曲 1.动画激趣 教师播放歌谱动画。 学生通过观看动画do、mi、sol三个音的跳动，感受歌曲趣味性及唱名顺序。 2.感受歌曲 教师播放歌曲范唱。 学生通过看谱听歌曲范唱，找出出现最多的歌词。 学生听完歌曲后得出结论：“乃哟嗬”出现的最多。 教师再次播放歌曲，师生一起在“乃哟嗬”处拍手。 学生复听歌曲，边听边在“乃哟嗬”处拍手。 3.学习歌谱 教师引导学生观察“乃哟嗬”上面的歌谱，提出歌谱有什么特点的问题。 学生观察，得出“乃哟嗬”上面歌谱相同的结论。 教师引导学生观察do=D主音位置，下加一间为主音do。 学生观察，跟着老师一起思考，找到唱名sol mi do的位置。 师生接力演唱歌谱：学生唱红色框内，其余老师唱。 教师出示最后两个乐句的歌谱。 学生观察并得出结论：第一个音不同，其余完全相同。 师生齐唱最后两个乐句的歌谱两遍（慢速、稍微加快）。 师生一起按稳定拍完整演唱歌谱。 4.学习歌词 （1） 教师播放歌曲范唱。 学生听、唱歌曲。 教师再次播放歌曲范唱。 学生再次演唱后，找出把握不准的地方。 教师出示学生可能唱不准的三个乐句。 师生一起边画旋律线边演唱两遍（慢速、稍快速各一遍）。 学生跟着歌曲原唱演唱。 学生跟伴奏演唱。 加上拍手、跺脚，跟伴奏演唱。 2′ 视频提升 教师过渡语引出“咚咚喹”。 学生观看视频，了解“咚咚喹”，进一步感受土家族人民生活的快乐。 教师语言激发学生情感提升。 师生跟范唱完整演唱歌曲。 教师宣布完成学习任务。