教师体罚学生的分析及反思.docx

教师体罚学生的分析及反思 三字经中，提到养不教，父之过；教不严，师之惰。其意为：生养孩子却不 严加教育，这是父亲的过错。教育学生要求不严格，这就是做老师的懒惰了。这 里的严格是什么意思呢？严厉地体罚学生吗？在中国自私塾起， 教师体罚学生的 工具，从戒尺、到教鞭，从打手到拳打脚踢，从面壁思过到罚站。这种所谓的严 格要求学生的做法，对吗？随着时代的发展，科技的进步，法律的健全。现代教 育学生的手段，已从严格体罚学生，发展到多方式，多层面的深入了解学生，由 爱感动学生，用言行影响学生。 一、分析中小学体罚现象的原因： 1、 古语云：黄荆条子出好人，玉不琢，焉能成器?在漫长的封建社会， 形成了一整套严格的封建等级制度，并成了所谓的 三纲五常”的封建伦理道德， 子女被看成父母的私有财产，几乎拥有生杀予夺的大权。在学校内部，教师则获 得了父母所 授予”的权利：老师拥有了教育、惩罚学生的权利。严是爱，松是 害的观念还很流行，不少家长都要求教师管严些，教师认为体罚学生似乎是 分内之事。 2、 教育素质差，教育手段贫乏。有些教师，特别是青年教师，工作有热情， 怀着急切的心情想把孩子教好。教学过程中，难免出现急功近利的现象，在情绪 上和工作上出现问题。 3、 法制观念淡薄，心怀侥幸心理。我国《义务教育法》第十六条规定 禁止 体罚学生”《教师法》第三十七条规定 体罚学生，经教育不改的”要给予教师 行政