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数星星的孩子》第一课时教学设计
一、教学目标:
1、 了解张衡其人,知道他从小爱科学,喜欢钻研,长大后成为著名的天文学家。培养学 生观察、研究自然现象的兴趣。
2、 学会本课的9个生字,会写 玉、数、珍珠、钻研”6个生字,掌握多音字 数”和撒”, 理解无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家 ”等词语。
3、 能用著名”说话、写话。
二、 教学重点:学习生字新词,有感情地朗读。
三、 教学难点:理解第一段的第一句话,体会这个比喻句的妙处。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
1、 小朋友,在晴朗的夜晚,我们走出家门,抬起头,仰望天空,能看到什么呢?(师:同 学们,晴朗的夜空中有些什么呢?我们能描述一下吗?
2、 结合学生回答,板书:无数、数不清(正音)。课件出示。你能看着这美丽的星空用无 数或数不清说一句话吗?
3、 老师这里也有一句描写星空的句子,想读读吗?
出示晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 ”
A、 比一比谁先把这句话读准确,读通顺。(自由读,指名读)
B、 学习这个句中多音字:并指导书写 数”。
数shu数星星 撒sd撒珍珠
数sh u无数 撒s a撒网。
C、 再读一读这句话,你读出了些什么?(生自由读)
D、 指名读。师评价,你读得真美,你读出了什么?视情况随机指导:感悟星星很多,星星 很美,星星很亮以及星空的美。
星星多:满天,无数,撒(若讲不出,可演示)
星星亮,美:珍珠是什么样儿的?(珍珠是一颗颗的,很有光泽)(出示珍珠图片) 指导书写珍珠”、玉”。
星空美(比喻句):把星星比作珍珠,把天空比作碧玉盘
E、 句式训练:
星星
像
满天的星星
碧玉盘。
自由说一个比喻句,指名说。
了解比喻句的妙处(形象生动具体)。
F、指导朗读。
不但是星星很美,夜晚的天空也很美,那就让我们自己美美地读读这句话。
(自读,指名读,注意评价,齐读)
4、过:是呀!夜晚的星空多美呀!难怪有很多人被它陶醉,为它痴迷。今天,我们就来理 解一位喜欢数星星的孩子。
5、板题、齐读。质疑。
二、初读课文,自学生字词。
1、自由朗读课文要求: 让我们打开课本,翻到 133 页读一读课文。要读准字音,读通课文,标出段落序号,画出 生字,并且使用你自己最拿手的记字方法记住字形。
2、检查生字。
(1)、比较拼读音节:
zh enh e ng s a sh a k a or a o z u ch u y a ngy a n ma n h a n y u j u 珍—衡 撒—傻 靠—绕 组—楚 仰—研 慢—汉 玉—距
( 2 )、交流理解生字。同桌交流交流,认一认。 (3)、小老师领读。齐读。去掉拼音帽子还理解它们吗?心里读一遍。开小火车认读。 (4)、生字累了,它们找个朋友来了,理解吗?出示词语。(珍珠、钻研、慢慢、距离、 撒在、汉朝……)
词语朋友看大家学得那么棒,藏到课文中去了,让我们到课文中再去理解他们吧。
三、赏析课文最后一段。
(出示此段:这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他长大以后刻苦钻研,成了著名的 天文学家。)
1、刚才大家读通了课文,知道课文主要讲谁?(板书:张衡) 讲他干吗?(数星星 ——板书)
2、 指名读最后一段,问:张衡是什么时候的人?(板书:汉朝)简介张衡。
3、 衡取得了什么成绩呢?请找出相关词句读读。
他长大以后刻苦钻研,成了著名的天文学家。(板书:天文学家)
(1) 、学习“著名”:找近义词:闻名、有名。并用 “著名”说话、写话。
(2) 、简要讨论“天文学家”。
(3) 、谁知道他怎么成为著名的天文学家的?
刻苦钻研。(板书之并讨论)
(4) 、句式训练:我( ),长大成为( )。 指名说,同桌互说,动手写一写(课堂作业本第三题第三小题。) 反馈交流
4、学习生字:
(1) 、衡:指名读,说结构、偏旁。
(2)、汉:指名读,比较:汉 ——汗。给“汉”组词。
(3)、研:指名读,换偏旁:研 ——形(研 ——妍、刑)指导书写 “钻研 ”
5、齐读最后一段。
6、过渡:张衡长大以后成为著名的天文学家,他小时候是怎么样的呢?我们下节课再学。 课文
五、完成课堂作业本第三题。
附板书:
数星星的孩子
数星星
张衡 ——————————— 天文学家
(汉朝人) ? (刻苦钻研)
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