第六单元信息探秘第一节：数字时代(1课时).docVIP

第六单元信息探秘第一节：数字时代（1课时） 第一节 数字时代,本节是第六单元的第一课，1课时。 一、学习目标与任务 知识与技能 （1）、了解古代的计数方法，感受古代文明。 （2）、认识二进制与计算机的关系，初步了解计算机的结构特点，了解几种计数制间的转换关系。 （3）、了解计算机中信息的表示方法，了解信息编码的重要性以及信息的编码方式。 学习过程与方法 （1）、学生阅读学案，回答问题。 （2）、教师依照学案创设情景讲授。 情感态度与价值观 （1）、感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，培养学生积极主动学习和使用信息技术，参与信息活动的正确态度。 （2）、经历计算机产生和发展的历史，感受计算机文化。 教学重点： 进位计数制的产生，二进制与计算机的关系。计算机中信息的表示方法，存储容量的转换关系。 教学难点：进位计数制的产生，二进制与计算机的关系。计算机中信息的表示方法，存储容量的转换关系。 二、教材学生分析 教材分析：整个单元的活动以知识介绍为主线，以学生活动为附线，其中给出许多实例，提供给学生的学习任务和实践与思考，一方面可以让学生更深入了解计算机原理，同时培养学生利用已有信息技术解决实际问题的意识，鼓励学生在解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。 学生分析：七年级学生通过上学期计算机课的学习，对计算机文化和知识有了初步的了解，并产生了一定的兴趣，但独立探究和自主学习的能力有待培养。在这个阶段的学生自我调控能力比较差，注意力比较容易分散，所以学习往往是从兴趣出发。 三、教学过程（任务导入，阅读为主，上一节课分好组） 1、引入（2分钟）：在上一节课我们一起简要的看看了这一学期要学习的内容。这一节课我们要开始正式的学习了，在学习之前有几个问题来问大家。请大家看学案上的问题，如果你答案请写在学案上，不知道请阅读教材2-5页，然后在学案上写上答案，如果在书上找不到答案，请问问你同组的成员。最后我们会评选出做的最好的一组。 2、展开（学生阅读教材完成任务30分钟）： （1）、 年前，中国人发明了简要的数学符号。 年前，刻在甲骨文和陶器上的数学符号已经十分常见了。 （2）、是巴比伦人产生了“逢十进一”的数学概念吗？ （3）、可以方便地进行数的表示和运算的数字进位制是哪一种？ （4）、冯。诺依曼计算机结构的特点是什么？ （5）、能简要的说说什么是二进制吗？ （6）、计算机中的信息都是用什么进制数来表示的？ （7）、能说说信息数字化的过程吗？ （8）、字节是什么单位？它是由几位的二进制数构成的？ （9）、1KB= B 、1MB= KB 、1GB= MB 、1TB= GB 、 （10）、信息编码是计算机处理信息的基础吗？ （11）、常用的西文字符变化是 码。 3、小结（教师讲授10分钟）： （1）、简述古代计数 （2）、简述二进制与计算机 （3）、简述信息数字化 （4）、简述信息编码 （5）、 教师总结讲解明确每一个问题的答案 二、 教师总结：方便个人习惯 四、总结作业 反思：