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2013--2014 年度高二语文上学期教学计划 以学校本学年工作计划为指导， 全面推高中新课程改革， 改变教学观念， 改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念， 苦练教学内功， 优化教学手段， 探索实践语文教学的新方法， 实现教学质量的全面提高为宗旨，制定本学期的教学计划。 一、教学目标： 本学期的主要任务是语文必修 5 和选修《中国古代诗歌散文欣赏》 的学习，教学时以新课标为准绳，达到以下几个方面的目标： 1．贯彻《普通高中语文课程标准》 ，树立科学的、民主的、开放的、以学生为主体的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。 2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观，以语文成绩的大幅度提高来促进学生综合素质的整体推进。 3、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。 4、进一步提高学生的语文素养， 强化学生的语文意识， 优化语文学习习惯，全面提高语文学习成绩， 为下学期的语文学业水平测试打好基础， 并为高三一年的语文学习做好冲刺准备。 5、在第 10 周前完成必修 5 的教学任务，在 19 周前完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习的教学任务，留有一到两周时间进行学考复习。 二、教学要求 本学期的教学要求是根据必修 5与选修课 《中国古代诗歌散文欣赏》 教学内容来展开。 必修 5的教学要求：包括四个板块：阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著 导读，而其中以“阅读鉴赏”模块为主体，其他模块穿插其中进行。阅读鉴赏方 面而言，第一单元为小说单元，重点在小说的情节结构、主题和人物形象方面， 教学也侧重于此， 而这也是高考小说阅读考查的重点； 第二单元为文言文散文单 元，根据高考对文言文的考查要求， 本单元教学重点放在 了解并掌握常见的文言 实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，文言文的翻译以及文言名篇的背诵； 第三单元为文艺评论和随笔单元， 教学侧重于把握文本的基本观点， 调动学生对 文学作品的阅读体验， 提高学生的阅读能力； 第四单元为科技文阅读， 科技文阅 读是高考必考内容，根据考查要求，理清作者的思路，归纳文章的观点，品味科 技类文章简洁、严密、明晰的语言特点是教学重点。 选修《中国古代诗歌散文欣赏》以古代诗歌和散文为主（即诗歌：四个古代诗歌单元 22首古代诗词；散文：五个单元 18篇），根据课标和高考诗歌鉴赏与文言文阅读的考查要求， 教学目标注重学生知识的积累整合与运用， 提高学生的诗词、文言文鉴赏能力；教法上，以学生自学为主，教师点拨为辅，重视学生自主吟诵、探究、感悟。另外，作文教学以周记和每两周的作文写作展开教学。 三、教学内容 本学期的教学要求是根据必修 5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》 。必修 5的教学内容包括四个板块：阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读，包 括小说、文言文散文、文艺评论和随笔、 科技文阅读四个单元， 共计十三篇课文。 选修课《中国古代诗歌散文欣赏》 内容主要是诗歌和散文两个板块， 四个古代诗歌单元 22首古代诗词；散文：五个单元 18篇。 写作教学内容方面，每周写周记一篇，两周一次作文训练教学。 四、课改打算 从2001年《课程标准》颁布，课改便成为一个焦点话题，怎么改？我个人遵循以下几下几点： 1、结合实际，不能盲目。要根据学生的实际情况，以及具体的教学内容，设计切实可行的教学方案，否则只会是赶鸭子上架。 2、更新观念，转变课堂教学方式。从传统的以被动的、接受的、封闭的学习方式转变为主动的、发现的、合作的学习方式，提倡自主与探索，发挥学生的主体意识、创造性和实践能力，使学生真正成为学习的主人。 3、抓住契机，培养学生学习兴趣。采用“讨论式”的教学方法，来激活课 堂气氛；要鼓励学生敢于发表自己独特的见解， 表扬为主； 在教学中渗透情感教 育，展示教师自身魅力。 4、联系生活，拓宽语文学习渠道。要把学生放到“大语文学习环境中去” ，把学生从封闭的学校和课堂中解放出来， 让他们有时间能够亲近自然、 走进社会，丰富他们的生活， 增长他们的见识， 解放他们的心灵， 让他们学会用自己的眼光去感受、体验，用自己的笔写自己想说的话。 但是，理论与实践并不统一，我们不能盲目为了课改忽视高考，毕竟高考是我们的终极目标，要把课改和高考有效统一、结合起来，任重道远，需要发挥团体力量！ 五、教学质量提高措施 教学以质量为生命， 质量上不去， 一切教学计划都是空谈。 语文教学具有学科性，语文非一朝一夕之功，需要日积月累，不断地进步才有胜利的希望。具体措施如下： 、备好课，才能上好课。根据每篇的教学要求，深入备课，深入研究高考动向和考纲，保证