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班级管理点点滴滴 ×××小学:××× 各位领导、各位老师大家好！? 今天，能站在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。虽然工作时间不是很长，但是从2002年参加工作以来我一直担任班主任工作。说到这里不由得让我想起刚参加工作时在××镇中带的第一届学生，那一届学生让我永远无法忘记。那届学生是当时贺进镇中四十班的，从新生入学就由我这个刚参加工作的新老师担当班主任。可是经过一段时间的规范管理之后，形成了良好的班风。后来我这个班主任渐渐成了一个只发号施令的人，班里的一切工作都有人负责，班会有人开、上课有人讲、作业有人查、卫生有人搞、纪律有人管、门窗有人关、班级文化适时更新、公共财产专人看管、就是教室里窗台上的花都有专人浇灌，甚至备课和作业批改都有学生参与，一切都井然有序。可以毫不夸张的说，即使我有事请了假，也会想到什么时间，哪位学生，在负责哪项班级工作，而且就在这个时间这位学生也一定会在做这项工作。听起来有点像电脑设定的固定程序，还有点像法西斯，其实不然，这些方法和制度都是我和学生们一起讨论通过的，习惯后学生们都觉得工作、学习效率很高，也很轻松、很自由,一学期下来成绩名列全镇第一名. 而且我从不过多占用学生们的时间，该上课的上课，该放学的就放学。课上是师生，大家一起学习一起讨论，我只做适时引导；课下是朋友，我们一起玩耍一起说笑，我就是同学们的大哥哥。遗憾的是由于工作调动我没有把学生们教到毕业。这也许就是残缺美吧！也正是因为这残缺美，让我有了下面更难忘的一幕：当学生们知道我要调动工作，不能继续教他们时，全班学生都哭了，就连因完不成作业而经常被我批评的学生也都哭了，有的竟放声大哭，全班 62人哭成了一片。当时的情景让我非常的激动，实在无法控制自己的眼泪，我也哭了。当我回到宿舍收拾自己的行李时，学生们从教室里冲出来围在我宿舍门外又哭成了一片，哭着闹着不让我离开，还把宿舍门给反锁了，我忍不住又流出了眼泪。后来听其他任课老师说，我回来后的几天里经常有学生在班里哭，老师们都无法上课。更令我没想到的是，过了一年后学生们毕业时，竟然有好几个学生跑到我家来给我送了一本全班的相册和一本留言本。这届学生令我难忘，同时也鼓励着我后来的工作。 2006年12月我调回我们×××小学，当上了全校最差的班——五年级班班主任，教这个班的数学。当时这个班在全镇五年级十七个教学班中数学成绩排名倒数第二。在校长的正确领导下，我经过两年不懈的努力，把全校最差的班变成了全校很好的班，把全镇排名倒数第二变成了全镇排名正数第四名。之后还带了几个班，班风班纪都很好，成绩自然也很优秀.其中包括幼儿班和上学期全镇排名第一名的一年级班。 在这八、九年的班主任工作中，我不断学习不断积累，自己也总结出了一些小小心得。说来与大家分享，不当之处请大家多多指教。 一、组建和培养班干部队伍。 首先,要为自己找一些帮手.俗话说的好:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮.要组建培养一支优秀的班干部队伍,来协助自己的班级管理工作.一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。我称他们是班主任的左右手。是的,很多时候他们就是班级工作的管理执行者和组织实施者.小班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用. 所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的班干部应具有高尚的道德品质,较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，比如说他们的优秀成绩,他们的各种专长,他们做事认真负责的态度,他们助人为乐的精神等等来帮助小班干部树立威信；其二，鼓励班干部大胆工作，比如让他们来试着布置作业,分配任务,调换座位, 督促检查老师布置的作业和任务,宣布获奖同学名单,处理同学间的纠纷等等,指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养班干部及正个班级的团结协作的精神，可以通过组织集体活动,或与其他班级一起搞知识竞赛,体育比赛等形式来培养班干部和全班同学的团结协作精神, 一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，丰富学生的精神世界，把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养团队精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动地关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。要能够通过班干部这个小集体建立正确、