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浅谈小学生逆反心理的成因与疏导 小学时期是儿童发展历程中的一个重要时期， 它是儿童个性心理 品质形成的重要阶段，小学生教育主要是学生的养成教育。长期以来， 学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下走入了误区， 很 多“恨铁不成钢”的教师和“望子成龙”的父母心目中“好学生”、 “好孩子”的衡量标准就是学习成绩， 只注重了智育，而忽视了思想 品德、道德素质的教育。我认为， “学会做人”应该是素质教育的 核心。尤其有一部分孩子到了中高年级往往会开始对父母、 老师产生 一种抵触情绪。他们心理有什么话不愿意向别人诉说， 对于父母和老 师的批评和劝导，不像以前听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。 我们把孩子的这种现象称为逆反心理。近年来，这种心理在儿童、少 年当中尤为突出。它的主要表现有：大家都积极倡导的东西，他（她） 却偏偏表现出冷漠、排斥，而对大家都反对的事物，他（她）则积极、 热情地去肯定和支持。因为儿童还不能准确地、客观地评价自己，更 不能很好地理解社会、指导自己的行动，如果逆反心理过于严重，势 必要影响他们听从成年人的指导，这将给他们的健康成长造成负效 应。所以，认真研究小学生逆反心理的成因，寻找积极的疏导方法， 不但具有广泛的社会价值，而且对学生的健全人格精神的培养具有重 要意义。我们都很清楚学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的， 而 是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长