粤教粤科课标版科学二年级的上册的《第3单元磁铁玩具8有趣的钓鱼玩具》课教学设计5.docVIP

《有趣的钓鱼玩具》教学设计 【教材分析】 “有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩 具”中的第 1 课。本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为 单元的第 1 课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。通过发现鱼竿的 奥秘，学生初步发现磁铁的作用。 接着通过观察，总结特点，探究“身 边什么样的物体可以被磁铁吸引” 。学生进行实验并分析现象，发现 规律。“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验 实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法， 从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品，萌发探究欲望。 在本课教学中，学生围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着纸片或其他材料吸引铁类物品两个主题设计实验，进行探究。在设计磁铁能否隔着纸片吸引铁、 镍等材料的实验时， 学生在教师引导下，基于已有经验和所学知识，从情境创设的现象提出假设，进而通过探究实验、 观察现象发现磁铁能直接对铁、 镍等材料产生吸引作用。 再通过游戏的引入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，进一步 引导学生探究磁铁能否隔着纸片吸引铁、 镍等材料，并帮助学生能基 于所学知识，制订简单的探究计划，再运用感官和选择恰当的工具、 仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象， 了解磁铁的一些性质。 最后，经历模拟实验的过程，将所学科学知识与生活有机结合，帮助 学生体会到动手做的成功和乐趣， 养成通过实践解决问题的习惯， 培 养学以致用的意识。 【学情分析】 二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。 但他们对磁铁的其他性质并不了解。通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质， 有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。【教学流程图】 【教学目标】 知识与技能 1、磁铁能吸引铁和镍的性质叫磁性。 2、磁铁能隔着一些物体吸铁和镍的制品。 过程与方法 1、了解可以通过实验寻找问题的答案。 2、了解并重视实验的严谨。学会进行实验，观察实验现象，记录实 验数据。 3、学会用知识解决生活问题。 情感态度价值观 1、体会到获取证据，用证据来检验猜测的重要性。 2、体验学习科学的乐趣，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。 【教学重点】 教学重点：实验论证磁铁能吸引铁和镍，这种性质叫磁性。 【教学难点】 教学难点：实验论证磁铁能（隔着一些物体）吸铁和镍。 【教学准备】 小组实验材料：铅笔芯、回形针、塑料、铁钉、玻璃珠、铜线、陶瓷 蒸发皿、橡皮擦、夹子、圆珠笔笔尖，记录表格。 演示实验材料：魔术戒指、磁铁、硬币、钥匙、装满水的量筒 水槽、硬币等。 【教学过程】 一、问题驱动 1、游戏引入：今天老师带来了一个不一样的钓鱼玩具， 你们想玩吗？ 同学们想玩吗啊？ 2、讲解活动的任务：老师在每个组的水槽中都准备了一些小鱼，以 及一把钓鱼竿， 我们利用这些工具进行一场钓鱼比赛， 比一比哪个小 组相同的时间内哪个小组用钓鱼竿钓起最多鱼。 3、指导学生分组实验。 4、指导学生观察钓鱼竿的组成。 5、组织学生汇报观察结果。 6、小结：鱼竿没有钩子 【设计意图：通过游戏作为引入激发共鸣的同时激发学生的认知冲突 和研究的兴趣。同时从情境中产生问题，驱动下面的探究。 】 二、实验探究 （一）活动一、鱼竿的秘密 1、引导思考：鱼竿上没有小钩也能钓鱼，是因为鱼竿上有什么秘密 吗？ 2、引导观察：鱼竿及小鱼的特点 3、交流汇报：鱼竿上没有小钩也能钓起小鱼，是因为鱼竿上安装了 磁铁。小鱼嘴上有有铁片。所以鱼竿能吸起小鱼。 4、小结：小鱼嘴上有铁片，能被鱼竿上的磁铁吸引。 【设计意图：在前面的实验中学生结合生活经验会惊奇的发现没有小 钩的鱼竿能钓起小鱼， 调动已有的生活经验， 激发学生进一步观察鱼 竿的欲望。学生从观察中发现鱼竿能钓起小鱼是因为有磁铁， 从而使 学生意识到观察的意义。】 （二）活动二、磁铁能吸引什么 1、引导探究：磁铁除了能吸引铁片外还能吸引什么呢？我们一起来 试验探究一下。 2、引导学生提出试验方法。 3、讲解活动任务：让磁铁逐一靠近我们要测试的物体：回形针、塑 料、铁钉、玻璃珠、铜线、陶瓷蒸发皿、橡皮擦、夹子。 3、学生预测哪些物品能被磁铁吸引。 4、指导学生分组试验并完成实验记录。 wǒde sh í y à n w ǒde sh í y à n wù p ǐ n 我 的 实 验 w ù p ǐ n 我 的 实 验 物 品 c ā i c è ji é gu ǒ 物 品 c ā i c è ji é gu ǒ 猜 测 结 果 猜 测 结 果 5、组织学生分享交流，引导学生把实验结果粘贴在相应的位置。 6、小结：通过实验发现磁铁能吸引铁和镍做的物品。而