第18课 罗斯福新政[教学设计].docVIP

《罗斯福新政》教案 民乐一中 汤万盛 教学目标： 课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 一 知识与能力目标： 1、识记罗斯福新政的背景和内容； 2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点和实质； 3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。 二 过程与方法目标： 通过学生主动参与，角色扮演，体验从不同角度发现问题，培养其合作探究和小组协作能力，加深对历史和现实的理解。 2、通过模拟现场的方式，使学生感同身受，加深学生对课程内容的理解和记忆； 3、教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。 4、设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价；通过讨论锻炼学生的口头表达和归纳的能力。 三 情感态度与价值观目标： 理解新政中国家参与经济与自由放任的传统经济政策对于挽救危机的不同效果； 理解罗斯福新政对于资本主义世界的重要影响和意义； 认识到资本主义的改革的必要性和局限性； 吸取罗斯福用于创新、敢于改革的勇气和精神，明白必须是与时俱进，不断开创进取，培养学生勇于承担、大胆创新的品质； 理解政治精英任务对历史发展的特殊作用。 教学分析： 地位分析：罗斯福新政处于资本主义由一般垄断资本主义向国家垄断资本主义转变过程中的关节，对于大危机之后资本主义世界经济，乃至社会的发展都起着至关重要的作用。学习这一课，能够使学生更好地理解战后资本主义世界的发展，以及大危机后美国经济再次腾飞的原因。 重点分析：罗斯福新政的背景和内容。 解决方案：通过视频短片，向学生展示大危机下美国人民的生活和众多“胡佛村”的窘迫场面，使学生了解到大危机对美国社会造成的巨大冲击，自发地感受到新政的实施迫在眉睫；通过角色扮演的活动，使学生身临其境地感受到危机存在的方方面面，加深学生对于新政内容的理解、把握和记忆。 难点分析：罗斯福新政的特点、实质、影响和评价。 教学难点解决方案：为学生展示“自由放任”政策和国家垄断基本主义政策的不同，加深学生对于“新政”意义的理解；通过一系列的国民经济指标和数字，向学生展示新政后的美国社会，使学生了解到新政对于改变危机中的美国的重大作用；以小见大，以美国大危机看资本主义世界的危机，使学生认识到这场新政的实质和局限性，以及新政对于整个资本主义世界的重要意义；最后，启发学生关于罗斯福对于中国经济建设的启示。 教学过程 【导入新课】 20世纪80年代美国进行民意测验，评选美国有史以来最伟大的三位总统，你知道是哪三位吗？ 生1：乔治·华盛顿。 生2：亚伯拉罕·林肯。 生3：富兰克林·罗斯福。 生：…… 师：华盛顿是美国的开国元勋，林肯率领美国人民消灭了黑人奴隶制，那富兰克林·罗斯福究竟为什么深受美国人民爱戴呢？你能说一说他给你留下最深刻印象的是哪几件事吗？ 生1：罗斯福新政。 生2：富兰克林·罗斯福带领美国人民取得了反法西斯战争的胜利。 生3：身残志坚、自强不息。 生：…… 师：好！今天，就让我们一起走进20世纪二三十年代的美国，共同探究让富兰克林·罗斯福名垂青史的资本主义运行机制调节的成功典范——罗斯福新政。 【新课内容】 一．临危受命 （一）罗斯福新政的背景 1．30年代大危机对美国社会的破坏 2．胡佛反危机措施的失败 3．美国民众心中所向 正是在这样的背景下，罗斯福以新政为参选的口号，并以其渊博的学识、独到的政治见解、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心，赢得了选民的支持，击败胡佛，于1933年就任美国总统。 “胡佛悲观失望，罗斯福生气勃勃；胡佛认为萧条的根源在美国之外，而罗斯福则认为在美国内部；胡佛一味要求谨慎从事，罗斯福则热衷于进行改革实验。……美国人民在11月参加大选投票时，……以横扫一切之势把民主党推上了执政党的地位。”罗斯福获得的普选票超过了57％，并以选举人票472张∶59张的绝对优势而获胜。很明显，“这次投票是对胡佛政府的一次抗议，授予罗斯福一道进行变革的明确的命令。” ——《美国的历程》 二．实施新政 【提问】：经济危机有那些具体表现呢？ （1）大批银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减； （2）失业人数激增，人民生活水平骤降； （3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。 罗斯福新政的内容可以用“三Ｒ”来概括,即复兴（Recover）、救济（Relief）、改革（Reform）。救济是指救助急需帮助的大批失业者和贫民，复兴是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；改革是指采取长远措施改善全国经济状况。 针对1929-1933年经济危机