第16课时实践活动-荡秋千(.docVIP

《实践活动-荡秋千》 教学内容 青岛版小学数学四年级上册54页综合应用 教学目标 1．在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2．经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验，体会数学在解决实际问题中的作用。 3. 学生通过实验来验证，体会到数学问题就在自己身边，体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。 教学重点难点 教学重点：通过实验操作，分析研究得出“在相同的时间内，荡秋千的次数与物体的质量无关，与绳长有关。” 教学难点：小组制定实验方案，并认真操作实验，通过分析数据，得出结论。教具、学具 教师准备：铁架台、质量不同的砝码、长短不同的绳子、秒表一块。 学生准备：练习本、笔 教学过程： 一、创设情景，提出问题 师：同学们，你荡过秋千吗？好玩吗？今天我们要学习的知识就和荡秋千有关.(板书课题：荡秋千)哪位同学说说荡秋千时有什么感受？ 生：“很快乐，有飞起来的感觉，很刺激。” 师：:老师能感觉到你们荡秋千的快乐和惬意，但是在荡秋千是一定要注意安全。 出示课本54页插图： 师：仔细观察图片，你看到了什么？ 生：“有三个小孩在荡秋千；第一个比较瘦，中间那个比胖不瘦，比较高，第三个比较胖；第一个绳子短，中间的绳长，第三个不长不短。” 师：同学们观察的真仔细！那么，三个小孩在相同的时间内比赛荡秋千，谁会赢呢？（第一个会赢，第二个会赢，第三个会赢）为什么呢？这节课，我们就一起来探讨这个有趣的问题。 二、自主学习，小组探究 在相同的时间内，荡秋千的次数会不会与质量有关系？会不会与绳长有关系？它们又有怎样的关系？ 三、汇报交流，评价质疑 1.实验一：师演示操作方法。 取相同长度为15厘米的绳子3条，质量 不同的砝码（分别为10克、20克、30克） 挂在绳子上，把三个砝码吊在同一铁架台上， 在相同的时间内（15秒），用力均匀，使之 荡起。 数一数，各自摆了多少次？ 实验提示：绳的长短怎样？物体的质量 怎样？如果物体的质量不同，绳的长短也都不相同，你能判断出它是否与质量有关吗？为什么？ 生：绳长相同，都是15厘米，质量不同，时间15秒。 生：如果一个时间长，一个时间短，时间长的肯定摆的次数多；如果质量、绳长和时间都不相同，就不知道到底是什么影响了荡秋千的次数。 实验结束，汇报结果。（师提问学生） 生：10克的砝码摆了19次，20克的砝码摆了19次，30克的砝码摆了19次。 师：我们可以发现什么？ 生：绳长和时间相同，质量不同，砝码摆动的次数相同。 师：那么，在相同时间内，荡秋千次数什么无关？ 生：物体质量。 2.实验二：小组实验操作 取分别为10厘米、15厘米、20厘米的3根长绳，质量都是20克的3个砝码，挂在绳子上，把三个砝码吊在同一铁架台上， 在相同的时间内（15秒），用力均匀，使之 荡起。 数一数，各自摆了多少次？ 实验提示：绳的长短怎样？物体的质量 怎样？如果物体的质量相同，绳的长短不相同， 你能判断出它是否与绳长有关吗？为什么？ 生：绳长不相同，砝码质量相同，时间15 秒。 实验结束，小组代表汇报结果： 生：砝码质量都是20克，绳长是10厘米的摆了22次，绳长是15厘米的摆了18次绳长是20厘米的摆了15次. 师：我们发现相同时间内，砝码摆动的次数与什么有关？ 生：绳子的长度。 师：那么，在相同时间内，荡秋千次数什么有关？ 生：在相同时间内，荡秋千次数与绳子的长度有关系。 师：荡秋千次数与绳长有怎样的关系？ 生：绳子越长，摆动的次数越少；绳子越短，摆动的次数越多。 四、抽象概括，总结提升 师：请同学们在回过头来看画面，现在再来让你选择，你认为几号会赢，理由是什么？ 生：第一个比较瘦的小孩会赢，因为他的绳子最短。 师：一节课的时间很快到了，同学们今天学的开心吗？你学到了那些知识呢？ 生：这节课学会了“在相同时间内，荡秋千次数与质量无关，与绳长有关”。 荡秋千中有这么多数学知识，生活中处处都有数学知识，那么，同学们在今后的学习生活中要做善于发现的好学生，好吗？ 五、巩固应用，拓展提高 师：同学们请看，这是什么？ 生：钟表。 师：这是一台机械钟，看到钟表的摆动，你 可以联想到生活中的哪种现象？ 生：荡秋千。 师：下面的钟摆摆杆相当于实验时用的绳子，摆锤 相当于实验时的物体，如果钟走慢了，说明钟摆摆动的没有了？(是快了还是慢了？) 生:慢了。 师：那么，怎么样才能让它走的准确呢？ 生：把摆杆调短。 师：说的非常正确，那么，如果针走快了，该怎么样调整呢？ 生：把摆杆调长。 师：同学们已经能够运用所学的知识解决生活中的实际问题了。同学们，真聪明！ 板书设计： 时间 15秒 绳长 15厘米 砝码 10克 20克 30克 次数 19次 19次 19次 时间 15秒 砝码