班级图腾腾飞之魂.docVIP

班级图腾　腾飞之魂 作为民族崇拜物和标志的图腾，是人类历史上较早出现的文化现象，对民族的文化和心理产生过巨大的影响。譬如中国先人们崇拜龙，各族人民是“龙的传人”。古往今来，“龙文化”广泛地渗入到我们社会生活的各个方面，龙的尊贵和善良、气魄和智慧，是中华民族精神的象征，紧紧地凝聚着各族儿女。 “我的地盘我做主！”这句广告词，理念年轻霸气、冲击力强，使“动感地带”这一品牌获得无数年轻人的认同。同样，在学校班集体建设中，如何增强集体的凝聚力，确立良好的班风，用无形的精神力量引领学生，是班级文化建设的重中之重。在班主任工作中，我尝试设立“班级图腾”作为班级的崇拜物和标志。实践证明，它比过去我使用过的口号式的班风、学风更符合初中学生的心理，更能得到学生的认可。眼睛是一个人心灵的窗口，班级图腾则是一个班级的窗口，它是班级的灵魂和象征，把班级成员的心紧紧地连在一起，激发学生的归属感、自豪感和奋斗热情。 班级图腾，一般要选择那些能够代表某种向上精神的事物，来引领学生的精神。如我们可以选择“狼”来表达一种对团结合作、机智刚强性格的向往，可以选择“牛”来激发踏实勤奋、牛气冲天的前进热情，可以选择“鹰”来表达雄鹰展翅、志存高远的憧憬，可以选择“海燕”表达傲视困难、无惧风雨的勇敢，可以选择“青松”来表达立志坚定、风雪无畏的信念，可以选择“梅花”表现不屈不挠、自强不息的精神品质…… 在尝试的过程中，我发动全班学生讨论确定班级的图腾标志，最终我们选择了“虎”这一集绅士、勇士、义士于一身的精灵，并在班级围绕“虎图腾”开展了各种形式的系列主题活动：解读图腾，思考涵义，谱写班歌，品评人物……引领学生从多方面来探究“虎”，先习其形，后得其魂，收到了良好的效果。 一、召开主题班会，探究虎精虎魂 确定好班级图腾后，我们召开了一次《我要向老虎学什么》的主题班会。经过同学们多方搜集资料和热烈的讨论，全班得出如下结论： 虎为百兽之王，是力量和威严的象征。它是雄踞一方、凛然大气的豪杰，它立如松行如风，奔如闪电卧如洪钟，即使是倒下也不倒威。因此，我们虎班的同学也应该是身体虎头虎脑、精神虎虎生威的阳光少年，要有虎的大家气质，举手投足应时时折射出阳刚之美，不能精神萎靡、气质猥琐。 虎有坚忍不拔的毅力、泰然自若的风范。它的勇猛威严能激励我们在学习和生活中自强自信、一往无前，激发我们舍我其谁的气概和誓死一战的决心和勇气。这种精神是班级自强自立的脊梁，是班级团结凝聚的粘合剂，它会激励大家即使处在艰难困苦的逆境中也奋发图强。 虎遇到猎物时会伏低身体寻找掩护，慢慢靠近猎物，到攻击距离内后突然跃起，攻击猎物的背部。这样既可准确有力地进攻，又可避免遭到猎物反抗带来的伤害。这就提示我们要讲究学习的方法和效率，不能一味死学、苦学，要巧学乐学，找到每门学科的最佳学习方法，力求获得最大的学习效益。 同时，虎又有相亲相爱、侠骨柔肠之时，它受人恩德终生相偿，是令人钦佩的真情义虎。我们虎班的学生也应该懂得相爱与相助，懂得感激与感恩，懂得同情与怜悯，应该众虎一心，团结一致，应该是相亲相爱一家人！ 二、共同谱写班歌，唱出虎声虎势 虎图腾是一种象征，给学生以归属感；而虎班歌，就是让学生用最嘹亮的歌声唱出自豪：我们班多么与众不同！我们是全校最棒的！在校时唱班歌，能点燃奋斗的豪情，振奋人心；毕业了唱班歌，能勾起美好的回想、温馨的记忆。 多方筛选后，我们最终选定军旅歌曲《咱当兵的人》激越高亢的旋律，根据实际情况（我们班的孩子全部为农村寄宿学生）共同谱写了一首真正表达出我们虎班同学心声的班歌——《咱虎班的人》，我们时常一起高声合唱，唱出青春如火的激情，唱出花季如霞的梦想！ 咱虎班的人 作词：东台市实验初中初二（20）班（虎班）全体同学 作曲：刘斌 咱虎班的人，有啥不一样？ 只因为我们都穿着，朴实的服装！ 自从离开家乡，就难见到爹娘！ 说不一样，其实也一样， 都是青春的年华，都是热血儿郎！ 奋斗的足迹，只为了放飞梦想！ 咱虎班的人，就是不一样！ 勇敢地踏上那征途，无悔地闯荡远方！ 不论前方多少风霜，我们笑声最爽朗！ 说不一样，其实也一样， 都在渴望辉煌，都在赢得荣光！ 一样的风采在实验初中的旗帜上飞扬！ 咱虎班的人，就是这——个——样！ 三、发动全班评选，品出虎将虎威 “教者也，长善而救其失也。”对于学生，罚其数过不如奖其一长。教育的艺术在于善激励，采用科学的方法调动学生的积极性，适时满足学生渴望得到肯定的心理需求，对于班级的良性发展大有裨益。 根据学生各方面的综合实力，我们定期评选出四个等级的虎将：五虎上将、五虎中将、五虎少将和五虎副将。同时，这几个级别之间可以根据表现级级晋升。 此外，我们还评出单方面表现出色的学生，把表扬的面最大化，让更多的孩子得到肯定：最守纪律的乖乖虎，口才最好的能言虎，助人为乐的善心虎，劳动积极的