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学生姓名 心理辅导教师 心理问题 心 理 问 题 分 析 心 理 辅 导 内 容 效果  学生心理辅导记录表 郭健祥 年龄 8 班级 一年级 贾豪菲 咨询时间 2016 年 4 月 20 日 学习成绩一般， 性格内向。 皮肤较黑， 身材偏矮。 父母离异， 随母亲生活， 后因母亲收入不高， 住房条件差而让他随父亲生活。 在学校各类涉及家庭状况 的调查表中从不填写父亲姓名， 仅写母亲。 在班级中， 他缺少友伴， 独来独往， 不愿参加集体活动。课余时间，同学们在他课桌旁边开玩笑，他就认为同学们 在嘲笑他，独自喃喃自语。 因郭健祥 父母离异，对他的成长造成很大影响，因他判给母亲，母亲较关爱 他，但由于经济、生活所迫，他与父亲同住，却感受不到父爱，反而有寄人篱 下的感觉，父子关系疏远。 由于性格内向，疑心重，且皮肤较黑、身材偏矮，自卑心理较重，缺乏可 交流的玩伴，形成不合群的心理，拒绝与人交往，人际关系不佳。 1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，了解现他家庭状况，与其 父母交流， 请他们以孩子发展为重。 尽管两人已离异， 但仍应给予孩子在心理、 精神上的关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。 2、在集体活动中安排莫某担任一定的任务，加深与同学的交流。 3、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与王宇航交流，关心和帮助 他。同时安排一位热情细心的团干与他同桌，形成友好的氛围。 4、在班里举办演讲活动：要求每位学生都参加，对他特别辅导，培养其 自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。 经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助， 郭健祥 与父亲关系逐渐 融洽。在各类表格中有家庭情况填写时，能主动写上父亲姓名及有关情况。与 同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他 走出了人际关系的误区。 学生姓名 心理辅导教师 心理问题 心 理 问 题 分 析 心 理 辅 导 内 容 效果  学生心理辅导记录表 张盈 年龄 11 班级 四年级 董慧 咨询时间 2016 年 4 月 20 日 中等智商，性格内向。皮肤较黑，属于矮胖型身材。由于张盈属于超生，于是从小就居住在外婆家，直到小学三年级才回到家中。父亲是汽车驾驶员，长期 出车不在家， 母亲在酒店打工， 经常忙的很晚回家， 家中经常只留下张盈一人，所以她和父母关系紧张， 放学不愿回家。 缺少友伴， 独来独往， 人际关系欠佳。远离人群，不愿过集体生活。情绪不稳，经常发脾气，不愿面对镜子正视自己 的模样。 父母一向喜欢男孩，对张盈比较忽视。加上张盈自幼寄养在外婆家，至十岁才 回家到父母身边，因而缺少父母的关怀，她也自感在家中没有地位，情愿放学 待在教室，也不愿马上回家。亲子关系疏远。 由于幼时跟外婆相依为命，童年缺少玩伴，养成了退缩不合群的心理， 不愿主动与人交往， 即使别人主动来找她， 张盈也经常表示拒绝， 且态度生硬， 令人难以接受。人际关系不佳。 张盈属于矮胖型身材，加上较黑的皮肤和脸上有雀斑，致使张某自恕自 艾，不敢面对镜子正视自己的模样，自卑感较重。 1、个别会谈：作为班主任经常与张盈个别面谈，以全面了解其心理状况、 问题行为产生的心理原因，并与她共同制定计划以改善目前的情况。 2、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了 解她家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。 4、自我接纳：要求张盈每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐 渐接纳自己，消除自卑感。 通过辅导，张盈自卑感明显减弱，家庭关系及同学关系也有了改善，集体 活动也能较积极地参加，尤其可喜的是，张某已不太在乎自己的外表了，学习 也有了较大的进步。 学生心理辅导记录表 学生姓名 张玉 年龄 12 班级 五年级 心理辅导教师 闫保付 咨询时间 2016.5.21 爱打扮，学习成绩差，嫉妒心却很重。她的同桌张雨，品学兼优，是个顶 呱呱的好学生。每次张雨考试得第一名时， 张玉就在背后议论张雨是事先知 道了题目，不然就是碰巧的。 张玉经常把张雨的笔记本藏起来，让张雨不能 心理问题 上好课。只要张雨积极主动为班上做好事， 张玉心里更不舒服，说张雨是爱 出风头，爱表现自己。久而久之，梁欣的嫉妒心越来越强，凡是别人有比她强 的地方， 她便心生怨恨， 妨火中烧， 不仅背后议论人， 还恼得晚上失眠。 为此， 她感到异常痛苦。 这种嫉妒心理是一种恶劣的感情。 莎士比亚曾把这种恶劣的感情称为“绿 心 眼妖魔”。谁做了它的俘虏，谁就要受到愚弄。产生嫉妒心理的梁欣对别人比 理 她好的地方总感到不满， 进而贬低和诋毁， 更为严重的是不择手段去伤害同学。 问 为何有嫉妨之心 ?一是缺乏自知之明，只见自己所长，不见自己所短，自高自 题 分 大，目中无人，老子天下第一，哪容得别人