小学数学“常青藤”名师送课心得体会.pdfVIP

小学数学 “常青藤 ”名师送课心得体会 小学数学 “常青藤 ”名师送心得体会年月日下午我们个数学老师 到 XX 小学参加了教研室的小学数学 “常青藤 ”名师送活动。 我怀着一颗虔敬的心认真聆听了两节数学， 一节是 XX 和 XX 小 学候老师的六年级下册 《百分数》一节是 XX 脚下一所学校谭老师的 一年级上册《总复习》 ，我从两位老师身上感受到他们扎实的学科知 识专业知识以及对学生的尊重和浓浓的爱意，给我留下了深刻的印 象。 听了侯老师的，有以下几点感受：抓住重点内容：谁比谁多少百 分之几，让让学生学会分析题意。 不厌其烦的教学风格， 设计多种形式的练习， 每一道题都认真的 讲评，教学效果较好。 最后的一个项目： “限时练习 “，让我大开眼界。 道应用题在分钟内完成， 做完后给老师看， 全对的学生上黑板上 依次画正字的每一笔，个同学写完一个正字，依次进行，最后数出全 对的学生数，对没有完成的学生提出要求 :认真思考认真书写！另外， 学生的计算能力和语言表达能力在这一节中清晰地呈现出。 学生在开始一段时间回答问题不够积极， 随着侯老师的点拨学生 回答问题的热情逐渐高涨， 这说明了老师的引导作用非常重要， 我要 很好的向她学习。 听了谭老师的， 有以下几点感受： 通过情境图让学生找出信息提 出问题然后解决问题。 感受最深的是： 每一道题都让学生说出答案及想法， 并且每一道 题都问问学生有没有其他想法， 让学生整节都在积极地思考， 训练了 学生的语言表达能力及发散能力，我将努力把它运用到今后的堂上。 几个镜头值得珍藏 ()学生对几个和第几个掌握的不好，教师便让 名学生排队上台，让下面的名学生回答一共有几名学生，谁是第名， 从而让学生理解了这两个的区别。 通过这个环节带给学生了很多：理解了知识教给了学习方法。 的中间阶段有一个游戏活动环节让我学了一招， 教师出示一张写 着数学的卡片，提问题：它是几位数？个位数字是几？十位数字是 几？并一一让学生回答。 然后小组活动： 让小组长给组员出题， 最后小组选出表现好的学 生，组长和他把对话过程在全班展示。 我认为这个环节设计的非常好， 调动了学生的学习积极性， 学生 对知识进一步理解了，效果较好。 布鲁纳说过： 探索是数学的生命线“ ”。 没有探索，便没有数学的发展，而在儿童的世界里，更希望自己 是一个探索者和发现者。 因此，当学生视自己为学习的主人，有了探索和创新的热情，定 会在学习中体验到探索的价值， 从而确立学习的动机， 增强学习的自 信心。 这两位老师都做得很好。 一节的时间有限， 学生乐于思考的时间更有限， 所以要在有限的 堂时间里，抓住一个重点， 让学生理解透， 这是数学教学的重中之重。 今后，我至少要努力做到以下几点： ．多向他人学习。 这一点我已经努力在做，如果有机会，我总不愿错过，但也仅限 于实地听和上网查资料了。 其实，多向他人学习的渠道很多， 比如报刊杂志， 比如网络视频， 比如教学论坛，比如教师博客以及身边教学水平很棒的同事们。 学如逆水行舟，不进则退。 ．爱生如子。 一个孩子可能只是老师的几十分之一，却是父母的全部。 蹲下身子， 多从孩子的角度去看问题，