长春理工大学优秀教学团队建设实施管理办法.docxVIP

长春理工大学优秀教学团队建设实施 管理办法 （试行） 第一章 总 则 第一条 为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高, 2007? 1 号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》 （教高, 2007? 2 号）以及《长 春理工大学关于本科教学质量与教学改革工程的实施意见》 （长理工教字 2007? 19 号）等文件精神， 开展以教师为主体的优秀教学团队建设工作， 特制定本办法。 第二条 优秀教学团队是指以教学名师、知名教授为带头人，以教授、副教授为主体，以系、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以专业或课程（群）为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。 第三条 教学团队作为课程建设和专业建设的重要组织，其目的在于落实“质量工程”，强化质量意识，深化教学改革，促进教学研讨与教学经验交流，开发教学资源，推进教育创新，规范教学管理，切实提高教学质量，加强课程建设和专业建设，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，同时推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，培养可持续发展的教学队伍。 第四条 学校计划构建“三级”教学团队，即校级、省级和国家级教学团队。同时，学校鼓励学院自主组建和建设院级教学团队。教学团队将重点围绕通识教育课程（群）、专业主干（大类）教育课程（群）和实践教学环节（实践教学、学科竞赛等）建设与实施组建。 第二章 申报与评选 第五条 教学团队以系为基础架构，各学院根据发展实际申报组建，也可以根据实际需要，跨系组建。 1 第六条 优秀教学团队的评选每年评选一次，每次评选校级教学团队 5 个左右。 第七条 学校教学指导委员会根据学校总体发展规划与申报情况评选确定。 第八条 根据国家级、省级教学团队评选的有关要求，国家级、省级优秀教学团队申报，原则上从学校优秀教学团队中择优推荐。 第三章 申报条件 第九条 教学团队设臵团队带头人 1 名，一般由 8 人以上组成。团队带 头人应具备以下条件： （一）具备高级职称，长期致力于本团队课程建设，坚持为本科生授 课，教学效果良好，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；高校教龄满 10 年，且在长春理工大学任教满 5 年。 （二）具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力。 （三）熟悉所在团队各个教学环节，特别是系列课程的教育改革趋势， 能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。 （四）同时具备下列条件之三： 1.各级教学名师。 2.获国家教学成果奖， 或省级教学成果奖的前 3 名，或校级教学成果一等奖的前 2 名。 国家级教改项目前 3 名，省部级重点教改项目的前 2 名或省部级一般教改项目负责人。 国家级精品课程的前 3 名，省级精品课程的前 2 名，校级精品课程的负责人。 国家级实验教学示范中心的前 3 名，省级实验教学示范中心的前 2 名，校级实验教学示范中心的负责人。 6. 近 5 年以第一作者在核心期刊上发表教育教学研究论文 2 篇以上， 或主编出版教材 1 部以上。 2 学术造诣高，长期从事科学技术研究工作，在把学术成果应用于教 学实践方面取得了公认的成绩，并且参加过省级以上科研项目（前 3 名）； 或获得过省级以上科技成果奖励（前 4 名）；或作为第一作者在核心期刊 以上发表本专业学术论文 2 篇以上，或被 SCI、EI 、ISTP、ISP 检索 1 篇以 上，或被社会科学被 SSCI、AHCI、ISSHP 收录、《新华文摘》、《人大复 印资料》全文收录 1 篇以上；或出版学术专著 1 部以上。 第十条 教学团队的职称结构和年龄结构要求： 以单一课程建设为任务 的教学团队教授不少于 1 名；以实验实践教学环节建设为任务的教学团队 教授或正高职称教师不少于 1 名；以课程群和系列课程建设为任务的教学 团队教授不少于 2 名，以专业建设为任务的教学团队教授不少于 3 名。教 学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主要成员应具备硕士研究生以上学历。 第十一条 团队在课程建设、教材建设、教育教学改革研究、教学梯队建设等方面应有一定的基础和明确的思路与规划。 第十二条 为保证建设质量，学校教学团队实行限制申请制度。不同教学团队负责人原则上不能由同一人兼任。 第四章 建设内容 第十三条 教学工作。承担本科教学工作，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手 段先进，重视实验（实践）教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验， 培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质 量意识和完整、有效、可持续改进的