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2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 PAGE # / 4 浅谈中学生物学新课程教学设计 《浅谈中学生物学新课程教学设计》的范文，感觉很有 用处，希望有用。 教学设计的概念 教学设计是教育技术领域中的研究教学系统、教学过程、 授课教材和制定教学计划的系统方法，是以传播理论和学习 理论为基础，应用系统理论的观点和方法，调查教学中最新 的问题和需求，确定教学目标，安排解决问题的步骤，选择 相应的教学活动和社会资源，分析评价教学结果，使教学效 果达到最优化的一种系统研究方法。 传统的编写大多是从教学内容出发，依靠教师的实践经 验和个人想法来安排教学过程，选择教学方法，考虑较多的 是教师“怎样教”。现代教学设计的编制是一个分析教学问 题、设计解决方法并试行、评价试行结果，并在评价基础上 修订的系统研究过程。现代教学设计不仅要考虑有关的教学 内容和方法，还要考虑教学背景、教学对象、教学策略、教 学媒体、教学评价等因素，并用系统论的方法来加以统筹规 划、组织，较多地考虑学生“如何学” ，以及教师和学生之 间的互动学习，从而使教学活动真正取得优化的效果。 一般来说，教学设计应包括以下几个步骤： 了解学生情况。了解、分析学生的基础知识、基本 技能和对待学习的态度等。 确定预期目标。根据当地办学条件、教师和学生的 实际情况，确定教学的预期目标和教学思路。 选择教学内容。主要考虑学生应掌握的基础知识和 基本技能，范文写作以及应形成的学习态度与行为习惯。 设计教学策略。主要包括教师的教法、学生的学法、 教学程序的安排以及教学手段的设计等。主要考虑给学生呈 现教学内容的具体方式和方法，学习活动安排，注意为生生 间、师生间的互动，提供交流、讨论的机会等。 设计评价办法。即考虑对教学的效果科学测量与评 价的办法，如练习内容、检测试卷、探究实验的设计等。 教学设计的特点 教学设计不同于传统，它有以下几个主要特点： 现代教学设计是对教学活动的预先分析与决策，是 一个构思、策划并制定教学活动的过程。 教学设计的目的是通过对教学活动的规划和组织， 使教学过程的各种要素得到有序的、优化的安排，从而提高 学习者获得知识、技能的效率和兴趣。 任何一种教学设计都针对某种特定的教学活动背景， 教学活动背景如教学目标、教学对象、教学内容、教学媒体 等不同，教学设计就有差异。 新课程实施与教学设计 课程研究的理论和实践表明：课程改革的核心环节是课 程实施，而课程实施的基本途径是教学，课堂教学效率的高 低取决于“教学设计”的优劣。如果教学观念陈旧，教学方 式传统，课程改革就将流于形式。对新课程实施的研究应更 加关注课堂教学诸多因素的发展变化。 把握《生物课程标准》 进行生物教学设计 教师应在认真学习《生物课程标准》 ，领会《生物课程 标准》精神，范文 TOP100把握《生物课程标准》实质，树 立新课程理念的前提下，把教学设计过程 （包括课程计划、 课程采用、课程实施、课程评价等 ）的几个环节有机的联系 起来。 课程计划的优劣，与教师在课程采用的范围、质量，与 学生的需求等方面有直接的影响 ；课程计划的优劣，能直接 左右着课程实施过程中效率的高低 ；课程计划的优劣，还能 关联到课程评价的执行效果。它们之间的关系是互相关联， 相互影响。教师进行教学设计时，要最大限度地发挥各环节 之间的交互作用，从而优化教学设计各环节的相互关系，见 下图。 课程计划 课程采用 课程实施 课程评价 教学设计各环节间相互关系示意图 新课程实施与教学设计 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创 4 / 4