小学数学教师教学经验交流.docxVIP

数学 交流 言稿 几年我 的一直是 班的教学。 多老 也是的，很累，很痛苦，但也有一些收 吧，最起 学生 得最多的 是六年 的教 吧。 一、 心、童心使心灵更加接近 是教育的基 ，没有 就没有教育。教育需要教 付出全部的关 与 心，去 心 察每一个孩子的生活、用心聆听每一 幼小的心灵，然后真正 予适合他 的帮助。 其 、信其道， 是一个永 不 的真理。 于 班的学生，都是步入或即将步入青春期的孩子，逆反心理特 重。首先得 得他 的信任和喜 ，微笑是改不可少的，他感 到自己是和 可 的。我喜 和学生在一起，下 后也喜 和学生在一起玩，从学生那里也能感 到他 也喜 和他 一起学 一起活 的老 。我 成了平等的朋友关系，他 也愿意把自己的喜、怒、哀、 告 我。 在平 的 中，我也特 注意自己的言 ，怕自己的 言在不 意 害了学生的心灵。 作 班主任，我和学生都是用信件 行交流，从信中可以知道他 的困惑与快 ， 种交流使我 的心灵更加接近。 的付出也得到了回 ，每年我的生日 能收到 去学生的礼物，接到他 打来的 ?? 能感 自己是最幸福的。 二、 堂教学 兴趣是最好的老师。其实许多学生学不好的原因，是他们对这门学科不感兴趣，所以上课时总不能集中精神。每接一个班时，我都会从培养学生对数学的兴趣做起。刚开始我教时都教得很慢，让学生感觉到数学也不是那么难，只要注意吃是很容易就能学会的，让他们对数学产生兴趣，所以刚开始的课总是进行的很慢。 我们现在在学习杜郎口，对课堂教学提出了新的要求。课堂 在发生着深刻的变化， “一言堂”变成了“群言堂” 。后进生敢发言了，不大方的学生变得大方了，我想，他们的成绩可能进步的 不大，不够明显，但至少他们的其他方面有进步了，敢于发表自己的见解了，这就是最可贵之处。 这种课堂多了动感、生气与活力，有时还有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互助、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成，从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。当然这其间也我做的也不够完善，许多问题还需进一步解决。 三、特殊学生的辅导 “让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明” 。这是教育的智慧，更是教师的追求。我着眼学生的长远利益，用发展的眼光 去评价每一个学生， “进步就是最好” ，这是我对全班同学提出的目标。我努力给学生创设一个轻松愉快的学习氛围，让学生觉得学习是件非常快乐的事。如果是一味追求分数，给学生施加压力， 就算学生的学习成绩提高了，他们也会觉得学习是痛苦。所以在教学中，我始终坚持的理念是：关注每一个学生，让他们在数学中得到不同的发展。 课堂上的情况不能要求我们齐步走，这就要求我们要因人而异，对于优等生，我要求他们除了完成自己的任务外，要去帮助别人，然后可以做些难一点的题，课后的思考题，奥数题等。 对于后进生，让他们知道“我是可以学好，只不过我比别人晚了点”，帮助他们树立自信心。他们找到自己的优点。我感觉最好的办法是单给他们补课，这几年我做的最多的工作就是辅导差 生，我们中心小学里的学生多，这几年的班都是接近 50，所以差生也就特别多。利用中午，晚上的时间来补。现在我就把我班考 不及格的和 60 多分的学生每天晚上留下来，让他们把家庭作业在学校完成，不懂的来问我，有时是拿出几题单给他们讲解；还有时是把第二天做作业的题目当时就做了，这样他们就避免每次做作业都是他们是最后的局面。我给他们说这是我们之间的秘密。第二天做作业时，他们是最先做完的，当其余的学生向他们投来惊讶的目光，他们看着我会心的笑了。看得出来他们非常喜欢这种方式，前天我在补补课时说我们进行点秘密时，他们都高兴的不得了。 从这里也可以看出，每个孩子都是想进步的。在这种补课中我也不发火，他们都是想学好的，现在感觉班级里总有一股昂扬向上的劲头，因为他们都知道，不论在什么时候，赵老师都会和 他 站在一起。都会去帮助他 。只要他 有点滴 步，我都会 予莫大的鼓励。 堂上表 的 送 他 ，作 本上留下我激励的文字， 堂上一个欣 的眼神?? 些“后 生”都有一个明 的感 ：他 的自尊心在 老 儿得到了最大的保 和 足。 四、作 的布置与修改 作 的布置上，我布置作 不多，几乎不布置作 ， 感 学生回家做作 拿回来的只有 自己生气，乱七八糟的。 但平 的作 ，正本作 、大、小 册我都要批改的，我班的学生要想不做作 、拖拉作 很困 ，我是每本必批，我批作 比 快，多数能做到面批，批完之后，找来 的同学要在我跟前 哪里做 了，学生都形成 了， 完之后都在黑板上改出来，再回到座位上去改。 五、与家 的 系 与家 的沟通也很重要， 在 了，我