精选幻灯片-围绕中心选材的作文指导.pptVIP

作文指导 围绕中心写作 1 学习目标 1. 借助课文学会认识中心对 于一篇文章的 重要性。 2. 从读到写，学习并体会如 何突出中心。 3. 通过本周社会实践，围绕 中心立意，写 出情感和思考。 2 知识链接 3 何为中心？ 中心，就是在写作过程 中，根据材料所确定的主 要事件或中心思想。 4 课文无非是例子 平桥村的 快乐生活 看戏前 的波折 行船中的 朦胧月色 归途中的 偷豆事件 看社戏 5 确定文章中心的过程是 “材料 ── 中心 ── 材料”。 6 其他材料的选择 看它对中心事件有何作用 引子 铺垫 衬托 渲染 7 一、 要注意严格取舍，凡是与中心无 关的材料（无论有多生动）一律不要； 二、要注意分清主次，最能表达中心 意思的内容详细写，其余的则略写； 三、要安排好所选材料的先后顺序。 材料与中心的关系是服务与被服务的 关系。 8 下面三段文字是学校组织夜行军后， 小学三年级、 小学六年级和初中一年级同 学写的，请你猜一猜， 这几段文字分别是 哪个年级的同学写的，为什么？ ? 文段一 ：天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们 排着整齐的队伍， 有的无精打采，一副没 有睡醒的样子；有的说说笑笑， 特别兴奋； 还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。 很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实 在憋不住了， 就选了个没人的地方小便。 9 ? 文段二：昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅 雷不及掩 耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙 蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之 一的路程，就到了 能量补给点，说是能量补给， 也不过是把我们出发时 佩戴的下士勋章换成了中 士，然后有一杯姜汤。不过， 这是我第一次在夜 晚远足，还是觉得蛮有意思的。 ? 10 ? 文段三：天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小， 仿佛是在给 我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生 居然摘下雨帽， 昂着头，大踏步地走，一副雄赳 赳的样子。耳边是海 浪汹涌的声音，一大一小， 一短一长，宛若一首节奏 鲜明的进行曲。在模糊 的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次 次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也 不由得加快了 脚步。 ? 11 ? 文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的场景和 自己印象最深的事，但文段没有中心； ? 文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜行军的 时 间、地点、人物，有中心 —— 觉得第一次夜行军有意 思，但没 有突出中心的内容； ? 文段三是位初一的学生所写，文段有中心 —— 夜行军很 快乐， 而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘 托来表现这一 中心的。 ? 突出中心是说话、 作文高层次的目 标要求。 12 举例分析： 有位同学在写《野炊》这篇作文时，开头用了大段 文字描述一路上的情景，包括天气情况，一路上见到的花 草树木以及同学们的心情和自己的感受，好不容易才来到 了“野炊”的目的地。同学们砌灶的砌灶，拾柴的拾柴， 淘米的淘米，浇菜的烧菜。大家欢聚一堂，吃了一顿别具 风味的野餐。太阳快要落山了，同学们都高兴地回来了。 这篇文章从头到尾成了一本“流水帐”。去“野炊” 的路上的情景只需一笔带过，而文章却花了大量的笔墨， 似乎此行是观景赏花的。中心内容“野炊”却写得平淡而 笼统。在“野炊”时，那有趣而有意义的人和事只字未提。 根本就没有表现中心的具体材料，就更谈不上突出中心了。 13 作文点评 14 有一种美丽叫诚实 记得那年的暑假，我出去郊游，突然口渴想 买只棒冰，于是急匆匆地走进商店，刚一到门口， 我就蒙了，从上衣口袋摸到裤袋，掏遍了就是找 不到钱包，虽说不多，可那也是我攒了一个月的 钱呀。 我于是以火烧眉毛的心情走到出发点，再从 出发点走，一个个地方找，不放过一个角落，任 何一个珠丝马迹，但是都没有结果，我相信了， 也许希望越大失望也就越大吧。 最终，我失望了，因为已经到了商店门前， “会不会是掉在商店里了呢”。