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小学六年级《语文（上册）课程纲要》
年级：六年级
单位：中心小学
教师：
时间： 2019 年 8 月
小学六年级《语文（上册）课程纲要》
课程名称： 语文
课程类型： 必修
教材来源： 人民教育出版社 2019 年版
适用年级： 小学六年级
课时： 101 课时
设计者： 中心小学
目标 :
( 一 ) 识字与写字 :
1. 有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写 180 个字。 累计认识常
用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书， 在书写中体会汉字的
优美。
(二)阅读:
1. 能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累， 推想课文中
有关词句的意思，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序 , 严体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出
自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意， 想像诗歌描述
的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作:
1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流， 养成留心观察周围事物的习惯， 有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记和常见应用文。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
( 四) 口语交际 :
能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
交际中注意语言美，抵制不文明的语言。五、综合性学习
１ . 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
２ . 学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
. 学生能够认真阅读提供的相关阅读材料， 从中受到启发， 搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
４ . 学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
. 通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
课程内容
分享本册课程纲要
1 课时，教师范读，学生提问，小组交流
教学主题
教学内容
课时
教学主题
教学内容
课时
第一单元
1 《草原》
2
第五单元
15《夏天里的成长》
2
2《丁香结》
2
16《盼》
2
触摸自然
3《古诗词三首》
3
学习写作
交流平台
1
4* 《花之歌》
1
习作例文
2
习作一
3
习作五
3
《语文园地》
2
第六单元
17《古诗三首》
3
18《只有一个地球》
2
第二单元
5《七律·长征》
2
保护环境
19* 《青山不老》
1
6《狼牙山五壮士》
2
20* 《三黑和土地》
1
革命岁月
7《开国大典》
2
口语交际：意见不同怎么办
2
8* 《灯光》
1
习作六
3
口语交际：演讲
2
语文园地
2
习作二
3
第七单元
21《文言文两则》
2
《语文园地》
2
艺术之美
22《月光曲》
2
第三单元
9 《竹节人》
2
23* 《京剧趣谈》
1
10《宇宙生命之谜》
2
口语交际：聊聊书法
2
有目的地阅
11* 《故宫博物院》
1
习作七
3
读
习作三
3
《语文园地》
2
《语文园地》
2
第四单元
12《桥》
2
第八单元
24《少年闰土》
2
13《穷人》
2
25《好的故事》
2
小说
14* 《在柏林》
1
走近鲁迅
26* 《我的伯父鲁迅先生》
1
口语交际：请你支持我
2
27* 《有的人 - 纪念鲁迅有感》
1
习作四
3
习作八
3
《语文园地》
2
《语文园地》
2
快乐读书吧
1
课程实施
围绕专题，重点训练
教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。课程实施中，在教
学每一个单元时， 要明确本专题的学习内容、 学习重点和学习目标， 无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训
练，做到 “瞻前顾后” ——前面学过的适时总结、 复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2. 敢于放手，凸现自主
学生经过六年的学习， 已经积累了一定的语文知识和学习方法， 在教学中， 教师要敢于
放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。 如布置学生课
前自学，
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