《盐类水解的应用》教学设计.docxVIP

盐类水解应用习题课 人教版选修?4 第三章第三节 承担学校：xx?授课者：xx 指导者：xxx ★教材分析 盐类水解的应用是中学化学教学的重点和难点，也是高考的热点内容。 1.从考查内容上看，主要集中在水解平衡移动用于某些溶液加热后产物的判断；盐溶液?pH?大小的比 较；离子浓度大小比较、离子共存；溶液的配制、试剂的保存、物质的提纯、推断、鉴别、分离；水解方 程式的规范书写以及利用水解平衡移动解释相关问题； 2.从考查方式上看，题型既在选择题中出现，也经常以填空、简答形式出现在工业流程题以及实验探 究题之中； 3.从分值上看，盐类水解的应用是高考考查的热点，这几年广东高考试题之中分值基本上都在?10?分 左右。 ★学情分析 在前两年的广一模理综考试当中，我校在?32?题工业流程题的得分率都比较低，尤其是去年，排在?5 大校的倒数第二名，学生灵活性不高，心理素质不强，缺乏一定分析能力。 1.知识层面：学生已经掌握盐溶液酸碱性的规律，能够理解盐类的水解的原理，能够正确的书写盐类 的水解的离子方程式； 2.能力层面：学生虽具备一定知识基础，但当遇到盐类水解的知识与社会生产生活有机结合在一起考 查学生综合能力的题目时还是缺乏一定的分析能力； 3.心理层面：学生喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，学生对本节课会有 所期待。 ★教学法设计 1.选取工业流程题为载体来学习盐类水解应用，重点突出如何利用盐类水解的原理来进行物质的制 备，反应条件的控制； 2.通过化学兴趣小组实验探究的方式，由实验现象推断反应原理，得出正确结论，突破教学难点，培 养学生探究精神； 3.通过“一题两讲”的教学方式创造更多机会让更多学生“动”得更多，提高学生学习的主动性和积 极性。 ★教具准备 FeCl3·6H2O、明矾、烧杯、试管、玻璃棒、激光笔、媒体等等。 ★课时建议：1?课时 第?1?课时 ★三维教学目标 1．知识与技能 通过实验探究掌握利用盐类水解原理进行物质的提纯、分离、 制备以及实验条件的控制； 2．过程与方法 通过课前小组讨论，小组代表讲解，化学兴趣小组汇报探究实 验成果、老师进行点评的教学方式引导学生形成发现问题、探 究问题、解决问题的学习方法； 3．情感态度与价值观 通过实验探究的方式，培养学生探究的学习精神；体验科学探 究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和 使命感。 ★?教学重点及难点 重点：利用盐类水解原理进行物质的提纯、分离、制备以及实验条件的控制； 难点：利用盐类水解原理进行物质的提纯、分离、制备以及实验条件的控制。 ★?教学流程图 教学过程 教师行为 学生行为 ★教学过程 环节 内容 教师活动  学生活动??????????????设计意图 【复习提问】：通过昨天的学习，我们知道，?【回忆、回答】：热的纯碱去污 盐类水解在生活生产中有着重要的应用，现在 能力更强；明矾净 请同学们回忆一下，盐类水解具有哪些方面的 水······并上讲台书写方 回忆巩固盐 类水解的应 用，为本节课 应用？ 引入 【过渡】：很好请坐，其实呀在工业生产过程 中也经常需要应用到盐类水解的原理来进行 物质的制备，反应条件的控制等等。今天我们 以工业流程题为载体来学习一下盐类水解在 工业生产中的运用。 程式。 教学做准备。 昨天我们已经布置了同学们预习学案的例题，?【谭伟丰】：（事先已经将流程 让学生感受 首先请第一小组的同学来为我们讲解例题?1： 例题．以硫铁矿(主要成分为?FeS2)为原料制备 氯化铁晶体（FeCl3·6H2O）的工艺流程如下： 图画在黑板上，具体到各物质）， 讲解审题解题思路；讲解小题并 进行适当板书。 【板书】： 题型，以及盐 类水解在工 业流程题当 中的考查。 1.Fe3++3H2O Fe(?OH?)3+?3H+ １．实验室在配置氯化铁溶液时候常加入盐 2.Cl2+?H2O HCl+?HClO 酸，其目的是： 。 Cl2+2Fe2+=2Fe3++?2Cl-, 2．自来水厂同时使用氯气和绿矾进行消毒、 净化水，其原理是?(用适当的文字和化学方程 例?1 式表示)?： 。 Fe3++?3H2O???Fe(?OH?)3(胶 体?)+?3H+ 3.FeCl3+3H2O????Fe(?OH?)3+ 3．在结晶的过程中如不加盐酸酸化最终得到 3HCl 晶体之中可能会混入 等杂质。 ４．加热?FeCl3·6H2O?获得无水?FeCl3?常需要 在干燥?HCl?气流中加热，原因是 。 【讲解】：掌声鼓励！！ 第一小题考的就是易水解盐溶液的配置，在配 置此类溶液是常常要加相应的酸或者碱来抑 【观察，思考】：结合水解方程 式对平衡移动进行理解，掌握正 确方法。 制水解。把氯化铁固体溶于水，得到一外观呈 【