【统编版】部编版四年级语文上册教案 27 纪昌学射 .docxVIP

《纪昌学射》教学设计 【教材分析】 《纪昌学射》是人教版四年级下册第 27?课的一则寓言故事。这则寓言 故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先 要下功夫练眼力，?一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，?不能眨一眨”；?二是“练 得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼 力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故 事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入 手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果 也非常重要。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和 恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。 3、学习复述课文。 【教学重点】 理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。 【教学难点】 结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。 【教学流程】 一、解读课题，初知大意 1、?师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在 干什么？ 2、?师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面 的日写得大一些，射的一撇不出头。 3、?谁会读？指名读。 生若读成“?jì”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作 第三声“?jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪 jǐ昌”。 现在谁会读课题了？指名读。 一起读——纪昌学射。 4?、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的 意思连起来说一说？指名说。（纪昌学习射箭） 5、?发现了吗？这个课题真有意思，?一读课题大概就可以知道课文的主要意 思。请大家翻开书本到?141?页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名 医扁鹊给蔡桓公看病） 小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书： 了解大意） 二、?初读课文，质疑交流 1、那么看了这个课题，?你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。 （纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？） 2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言， 另外，“纪昌”这个名字在 文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪 昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在开始吧。 3、交流思考题 A?纪昌向谁学习射箭啊？指名说。（指导学生用自己的话说） 预设： 纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。 B?那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。（先练好眼力） 板书：练?眼力 练眼力其实就是在练射箭的基本功。（板书：基本功） 三、立足基本功，研读文本 1、出示阅读要求： 默读课文，用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子，也可以在旁边 写一写自己的感受。 2、纪昌练射箭的基本功，其实就是练眼力，文中写了他几次练眼力？ （两次） 那他第一次是怎样练眼力的？指名说。 A?我们一起读。 B?现在老师把“注视”换成“看”了，那么“看”和“注视”是一回事吗？ C?是的，注视更强调全神贯注地看（板书：注视），从“注视”中我们也 可以看出纪昌练得十分——认真。（板书：认真） 那纪昌注视着什么？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图 片） 师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来 看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意看，在 织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么 来回运动的，那纪昌是怎么注视的？（眼睛随着梭子的来回动而动） D?飞卫师父是怎么交代练习要求的？（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不 能眨一眨） 我们把师父的要求写在黑板上。（板书：牢牢地盯 不能眨一眨） F?能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。（指名读，齐读。） E?师父的要求记清楚了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，注意要盯 牢哦?G?现在我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸） F?你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？（两年）从中你 看出纪昌是个怎样的人？（板书：恒心） H?最后练成了吗？哪里可以看出？（相当到家） 什么是相当到家？（练得相当有水平，有水准，就叫做——相当到家） 3、过渡：话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了 吗，他又是怎么说的？指名说。 师父又提出新要求了，?要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。?（板书： 极小?很大） 听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？ 指名说。 A?刚才是梭子，?现在是虱子了，?见过“虱子”吗？虱子多大啊？?（比芝麻、 比蚂蚁还小） B?为什么要把虱子绑在窗口啊？指名说，引导生体会虱子是个活动的目 标。 刚才我们说的来回动的梭子也是——活动的目标， 大家想啊，?要射中静 止的目标也挺难