【闽教版】(三起)四年级下册英语教案设计Unit 1 Days of the Week part A.docxVIP

Unit?1?Days?of?the?Week Part?A 教学目标 ◆?语言知识目标 1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting 和短语?every?week，raise?our?national?flag，have?a?class?meeting。 2.学习句子:What?do?you?often?do?every?week? We.... 3.学习字母?m?在单词中的发音。 4.欣赏歌曲：There?Are?Seven?Days. 5.功能：介绍日常活动内容。 ◆?语言技能目标 1.能够认读和正确书写单词?Monday，Tuesday，Wednesday?和初步运 用?often?，raise?our?national?flag，have?a?class?meeting，every week?等。 2.能够用句型?What?do?you?often?do?every?week??We....表达一周 中每天的活动。 ◆?情感态度 珍惜时间，养成良好生活习惯。 教具准备 1.本课所需的单词和词组卡片。 2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。 3.一本挂历，一面国旗。 4.录音机或教学光盘。 教学过程 Step?1Warming?up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如： T:?Good?morning. Nice?to?see?you! How?are?you? What?do?you?do?on?holiday? Step?2?Review 1.复习有关动作的单词和词组。 (1)教师说单词或词组，学生做动作，如： 教师说“sing”，学生做唱歌的动作。 教师说“dance”，学生做跳舞的动作。 …… 以此类推，复习?draw，fly?a?kite，play?the?violin，play?football 等。 (2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。 (3)请个别学生带读，其余学生做动作。 2.欣赏歌曲：There?Are?Seven?Days. 教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板 上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。 3.导入并揭示课题。 (1)教师说：“This?song?is?about...?.”请学生说一说，可以用中 文说。 (2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书?Unit?1?Days?of?the?Week?Part A (3)由课题引出单词?week?和?every?week?的教学。 Step?3?Presentation (一)教授单词?often?及句子?What?do?you?often?do?every?week? 1.教师边问边在黑板上出示句子：What?do?you?often?do?every?week? 2.教师出示单词卡片?often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教 学。 3.教师将该句子按意群分为两个部分——What?do?you?often?do?和 every?week，教师先示范，再领读，然后请个别学生读。 4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。 (二)教授单词?Monday，Tuesday，Wednesday?和词组?on?Monday，on Tuesday，on?Wednesday 1.?教师说：“What?do?Lily?and?her?classmates?often?do?every week?Please?watch?the?video.” 2.?教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：?on?Monday?，on Tuesday，on?Wednesday?词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图 片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上。 3.请学生翻开课本第?2?页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板 上的卡片按课文内容排列如下： on?Monday on?Tuesday on?Wednesday 4.教学?Monday?和?on?Monday。 (1)教师出示?Monday?的单词卡片，教学该单词的音和形。 (2)教师板书单词?Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母?M，告诉 学生，表示星期的单词的首字母必须大写。 (3)教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母?必须大写。 (4)教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.， 让学生知道?Monday?可以缩写为“Mon.”。 (5)教师指着黑板上?on?Monday?的卡片，引导学生朗读并记忆。 5.?采用同样的方法教学 Tuesday?，on?Tuesday?，Wednesday?和?on Wednesday。 (三)?教授句子