【部编人教版】语文三年级下：第15课《小虾》新版教案.docxVIP

三年级下新 15*小虾 教学目标： 1.会认?10?个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、 钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。 3.体会文中细致生动的描写的好处。 4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学重点：学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的 好处。 教学难点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱 之情。 教学准备：课件 教学时数：1?课时 教学过程： 一、联系前文?复习导入 1.同学们，我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作 者是 菁（jīng）莽(mǎng)。 2.作者简介： 菁莽，本名陈益清?笔名菁莽，男，1936?年生，广东揭西人。文学创 作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳 龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。 三年级下新 3.菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。 今天就让我们一起走进第?15?课，去看看他笔下的小虾。（板书课题： 小虾） 2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。 3.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学 读一读， 这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍 （1）朗读课文。 （2）第三自然段主要写了什么，是怎么写的？ （3）把课文中细致生动的语句抄下来。 有了目标，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现 美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔 下的小虾。 二、初读课文 整体感知 1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词 语你都认识了吗？ 出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、 腹部 （1）请同学们先自己练习读一读。 （2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？ （3）齐读 2.把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要 三年级下新 准字音，读通句子。 3.?我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思 考：看看第三段主要写了什么？ 预设一： 生?1：这是你对这一段的理解。 生?2：你在试着用自己的话来概括这段的意思，是个善于思考的孩子。 （?我们在学习《花种》一课时学习了关键句，这一段有吗？） 预设二： 你真是有一双善于发现的眼睛。你是怎么找的这么快呢？（能够学以 致用，你真棒！） “小虾在缸里，十分自在。” 3.作者是怎么写出小虾的自在的呢？请同学们默读第三段，把表现小 虾自在的句子用“ ”画出来。 4.“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。” 想干什么就干什么，确实很自在。同学们，你们想成为这样的小虾吗？ 下面就让我们也到水中自在地游一游吧！（出示海底图片并配冒泡泡 的声音）不过去水里可有个规矩，就是老师说什么动作你就做什么， 说停你就停，不然水里会有危险的，好吗？） 5.?多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时?要是有人用小竹枝去动你你 会怎么样？ （蹦、生气、） 你生气时是什么样子？ 三年级下新 “脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子 也一突一突的。” 样子还挺可怕的，可我从你的语气中没听出生气了啊！你的脾气不大。 再找个脾气更大的小虾。 预设一：你也挺温柔，小虾的脾气都是这么温柔吗？他们搏斗起来会 怎么样？ （蹦出水面，蹦到缸外的地面上） 这么厉害的小虾生气了，谁再来读它的样子。 预设二：看样子是真生气了，听出了你的愤怒。如果这时碰见闲游的 同伴说不定要打起来。 6.?我这只虾也生气了，可我生气的样子和你们有点不同，你来听一 听哪不同？ 师：脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。 7.?指生答，原文是一张一张、一翘一翘、一突一突（师板书） 除了文字不同，这两种生气的样子还有什么不同吗？ 预设一：生能答出来，动的和静的。（师板书：动） 请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体会两 种样子的不同。 预设二：生答不上来。 请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体会两 种样子的不同。 指生答（师板书：动） 三年级下新 请同学们看黑板，一张一张、一翘一翘、一突一突是写什么的？（板 书：钳子、胡须、眼珠子）这些都是小虾的细节。作者通过描写观察 到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫 “细致生动”的描写。 三、默读课文?重点品悟 1.其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文： 用“～～～”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿 佛看到了什么？可以记录在句子旁边。 2.小组交流 四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式 我画的句子是 ，读这个句子