5.《守株待兔》第一课时 课件.ppt

因释其耒而守株，冀复得兔。 于是，那个农民便放下他的犁耙， 守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。 我会讲故事 (一天)一只的野兔跑得飞快,撞在了树桩上，扭断了脖子死了。 于是，那个农民便放下他的犁耙，守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。 （可是）种田人再也没有获得野兔，而他自己也被宋国人笑话。 目标二： 参照图片和注释，理解课文内容。 要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，理解句子的意思。 方法：自学—小组交流—全班展示 兔不可复得，而身为宋国笑。 种田人再也没有获得野兔， 而他自己也被宋国人笑话。 兔不可复得，而身为宋国笑。 种田人再也没有获得野兔， 而他自己也被宋国人笑话。 夸父逐日 读一读 拔苗助长 ......  课程名称：守株待兔 年级：三年级下册 版本：人教（2011课标版）部编 ·人教（2011课标版）部编 三年级下册 语文 第二组 执教：中山市黄圃镇吴栏小学 冯新娣 故人西辞黄鹤楼 莫笑农家腊酒浑 清风明月本无价 这是一篇古文。我们一般将古文称为“文言文” 把现代人写的文章叫“白话文”。 饭否？ 树桩子，树被砍去留在地面的部分。 田中有株 人有耕者。 宋 sòng 因释其耒而守株。 shì lěi 如释重负 宋 朝 耕 地 希冀 守 株 触 角 颈 部 等 待 释 放 其 中 sòng gēng shì jì shǒu zhū chù jǐnɡ dài qí 目标一： 朗读课文， 读准字音， 读顺句子。 要求：能有节奏地朗读课文。 方法：自读——互读——展示读 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 宋人\有耕者。田中\有株。兔走\触株，折颈\而死。因\释其耒\而守株，冀\复得兔。兔\不可复得，而\身为宋国笑。 目标二： 参照图片和注释，理解课文内容。 要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，理解句子的意思。 方法：自学—小组交流—全班展示 读 宋国 树桩 跑 希望 二、理解 背 1.词语 2.文章 宋人\有耕者。田中\有株。兔走\触株，折颈\而死。因\释其耒\而守株，冀\复得兔。兔\不可复得，而\身为宋国笑。 于是 放下 一种农具 被……笑 再次 解 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。 (一天)一只的野兔跑得飞快,撞在了树桩上，扭断了脖子死了。 于是，那个农民便放下他的犁耙，守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。 （可是）种田人再也没有获得野兔，而他自己也被宋国人笑话。 因释其耒而守株，冀复得兔。 于是，那个农民便放下他的犁耙， 守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。 因释其耒而守株，冀复得兔。 于是，那个农民便放下他的犁耙， 守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。 我会讲故事 (一天)一只的野兔跑得飞快,撞在了树桩上，扭断了脖子死了。 于是，那个农民便放下他的犁耙，守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。 （可是）种田人再也没有获得野兔，而他自己也被宋国人笑话。 目标二： 参照图片和注释，理解课文内容。 要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，理解句子的意思。 方法：自学—小组交流—全班展示 兔不可复得，而身为宋国笑。 种田人再也没有获得野兔， 而他自己也被宋国人笑话。 兔不可复得，而身为宋国笑。 种田人再也没有获得野兔， 而他自己也被宋国人笑话。 夸父逐日 读一读 拔苗助长 ......