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吨的认识 ( 第一课时 ) 浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 吨的认识 使用范围： 小学数学（人教版）三年级上册第一单元第 11 页例 6 作 者： 王鹤洲 单 位 ：浙江省上虞市百官小学 撰稿时间： 2011 年 7 月 教学目标： 1．认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念。 2 ．能正确运用吨表示物体的质量。 3．让学生感受生活中处处有数学，培养数学兴趣。 教学重点： 建立 1 吨的质量概念，知道 1 吨=1000 千克。 教学难点： 建立 1 吨的质量概念，学会估算生活中物体的质量。 教学准备： 课件，实物投影仪。 设计说明： “吨的认识”是在学生学习了质量单位克、千克的基础上进行教学的。日常生活中学生 对克、千克等质量单位已有一定的概念，但“吨”是一个较大的质量单位，学生在实际生活 中较难接触，远离生活实际。怎样将抽象的“吨”的概念转化为具体的、可感知的形式展现 给学生，使学生建立“ 1 吨”的概念，理解 1 吨有多重，是本节课的重点，也是难点。为解决 这个重难点，对本课进行了如下设计： 1．联系学生生活实际，从学生的生活经验入手，在本节课的设计中，考虑到学生对 1 吨的概 念较为模糊，先从学生能感知的常见动物入手，复习感知克、千克有多重，再利用教材中 的例 6，引入各种较大型的动物，从动物间的大小区别中来感知吨与千克的关系，初步感 知 1 吨的质量。 2 ．设计多种课堂活动，让学生感知 1 吨有多重，通过学生相互间抱一抱，感知同学的质量， 再算一算多少个同学才能有 1 吨重，让学生具体感知 1 吨的大小；再让学生说一说，你所 熟悉的什么动物有 1 吨重，多少种动物合起来有 1 吨重；最后让学生结合自己的生活实际， 说说你所知道的 1 吨重的物品，建立 1 吨的质量概念。 3．尽可能多的搜集学生熟悉的动物和物品让学生感知 1 吨的大小，了解吨与千克间的大小关 系，建立 1 吨的初步概念，让学生对吨有一定的感知。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．猜一猜。 （1）师：我们已经学过了克与千克，也知道了生活中常见的一些物品的重量，你能猜一 猜一只鸡蛋大约有多重？一只母鸡呢？ 点击课件出示：场景图、鸡蛋、母鸡图片。 选一选： 1 只鸡蛋重约（ ）。（A.1 千克 B.10 克 C.50 克） 1 只母鸡重约（ ）。（A.1 千克 B.80 克 C.2 千克） （抽生回答后，点击出示答案。 ） （2）师：同学们都有很丰富的生活经验，能很正确地说出鸡蛋和母鸡的质量，那生活中 不常见的动物如小牛、小马、小熊、小鹿你能猜出它们重多少千克？ 点击课件出示：小牛、小马、小熊、小鹿的图片。 （学生讨论后，抽生回答，按学生所说的顺序，点击各个对应的动物，出示各种动物的大 约质量。） 2 ．故事导入，揭示课题。 （1）师：在美丽的森林村，有一条小河，河的两岸住着许多可爱的动物。这天小牛、小 马、小熊、小鹿四个相约到对岸找小白兔、小猴一起去玩。走到河边，他们看到桥中立了一 块牌子，上面写着“限重 1 吨”。四个小伙伴站在桥边讨论，是不是能一起过桥。你能帮帮它 们吗？ 点击课件出示：故事场景及动物对话。 （2 ）请学生解释“限重 1 吨”的意思。 （抽重回答后师生小结：一起过桥的重量不能超过 1 吨。） （3 ）师：小牛、小马、小熊、小鹿能一起过桥吗？请各小组讨论，并说说为什么。 （四人小组讨论。） （4 ）反馈、交流： （四人小组汇报讨论结果。） 你们认为要解决能否一起过桥的问题，首先要解决什么？