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奇 妙 的 克 隆 -Microsoft-Word- 文档 -(3) 17 、奇妙的克隆 教学目标１、了解有关克隆的科学知识 ２、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 ３、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯 重点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 难点：对文章结尾一段话的理解。 课时：两课时 第一课时 一、导入新课 假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者， 你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦 想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但 是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一 点。那么克隆是什么呢 ?它奇妙在哪里呢 ?今天，就让我们一起走近——“奇妙 的克隆” 二、出示目标 １、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2，了解克隆的相关知识。 3，了解说明顺序和方法。 三、整体感知后研读课文： 自学指导，学生速读课文，掌握文章内容，根据提吃的不同问题来理解文章内 容。 （一）克隆的含义 １、课文使用了四个小标题，有什么作用 ? 明确：课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆 的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克 隆的思考。 ２、展示查找的资料。 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领 ? ( 出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生 长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即 身体长出芽体等 ) ３、明确“什么是克隆” (1) 找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是 什么 ? 凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。 (2) 齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么 是“克隆”的语句。 ( 出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自 一个祖先”……也叫‘克隆’。” ) ４、讲解说明方法。 在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法 ? ( 举例子、下定义、作诠释、列数字、引用 ) 任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识， 对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释， 最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们 面前，让我们知道了“克隆是什么”。 ５、探究：（ 1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于 希腊文，效果好吗 ? （2）举孙悟空的例子有什么作用 ? 明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将 高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意， 进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写 得富有趣味。 ( 二) 克隆的科研成果 １、分组自学 自学要求： (1) 自学“克隆鲫鱼出世前后”部分； (2) 将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克 隆的科研成果”； (3) 各组派一名代表作简单的解说； (4) 提出需要和大家讨论的问题。 ２、克隆的成果展示： 《 奇 妙 的 克 隆》 说明对象 说明顺序 实验对象 研究成果 时间 说明方法 鲫鱼 1979 克隆——无 克隆含义— 鱼类