【统编版】部编版四年级语文下册教案 23 黄继光 .docxVIP

黄继光?????????? 黄继光?????????? 课型?? 略读课文????????????? 1?课时 教学 目标 教学 重点 24?黄继光 授课 时间 1.自主识字，认识“役、屡”等?6?个字，理解词语。 2.抓住文中描写语言、动作的语句，通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义， 体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。 学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。 教学 难点 理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 一、课件导入，揭示课题 1.【出示课件?2：丰碑画面】诵读课题?????????????????????通过介绍背景，帮 师：同学们，这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高?助学生了解课文，了解 高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、?人物，拉近与文本的距 为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中，?离。 就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼 唤他的名字——黄继光。 2.简介背景【出示课件?3】 1950?年，美帝主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火 （ ）?引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛 分钟  主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民志 愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。 1952?年?10?月，上甘岭战役打响了，美军以?6?万多重 兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高 地，仅仅?3.7?万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹， 山头被削平?1?米多，在那场残酷的战役中，为夺下敌人的 597.9?高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才?22?岁。 50?年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英 雄的身影。（板书：黄继光） 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词 障碍。 2.出示词语。 【出示课件?4】 战役?屡次?摧毁?胸膛 冰雹 晕倒 3.?指名读词语，相机解释词语意思。 三、对话文本，引导质疑 1.请同学们打开书，用你喜欢的方式认真读课文，要  出示本课的难理解 的词语，便于学生用较 短的时间掌握这些词 语，为理解课文打基 础。同时，还可以学到 一些学习词语的方法。 四、潜心会文，领悟情感读得准确、流利，再拿出一支笔，有什么问题自己想不明 四、潜心会文，领悟情感 白的，可以在书上做个标记，一会提出来。 2.好了，同学们读得非常认真，也做了一些标记，要 知道学会在质疑中提出问题，才能更好地学习。下面，大 胆地把你的问题提出来。 新课 教学 （ （一）学习第一段（1、2?自然段） ）分钟 同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决，随着 课文的学习，看看能不能自己解决问题，解决不了或者老 师遗漏的，一会再提出来。下面请?1?名同学读?1、2?自然 段，其他同学边听边思考：【出示课件?5】 1.第?1?和?2?自然段主要写了什么？ 2.结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易 程度怎么样？（生：时间的紧迫，第五天夜晚，黎明之前， 战斗了四天四夜） 师过渡：（这样激烈的一次阵地战，时间又是如此紧 迫，看来，夺取高地可不是一件容易的事，身在战场的黄 继光是怎么做的？ （二）自主学习第二段（3—6）自然段，出示思考题： 师：【出示课件?6】 黄继光在什么情况下主动请战的？又是怎么请战 此环节的设计是 让学生感知黄继光的 的？ “大无畏的英雄气概 请同学们自主学习第?3—6?自然段，可以用抓词语， 和视死如归的精神”， 理解重点句子的方法学习，一会儿汇报你的学习结果。 通过抓关键词谈感悟 生：汇报交流。 A：敌人火力凶猛，进攻受阻。 突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。 B：“愤怒”“坚定”。 请根据“愤怒”“坚定”等词语，同桌读黄继光和参 谋长的话，想象一下黄继光的愤怒来自什么？坚定来自什 么？（对敌人的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。） （对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚，高度的责任 感。）（板书：神态描写：愤怒?坚定） C、哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地 向我——参谋长请战。师握生手。 的方法，完成与文本的 对话。 小组讨论，教师指 师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声?导，使学生能够从更深 什么？（生接读） 层次来理解课文，了解 【出示课件?7】“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”人物的内心情感。 从黄继光的话中，你听出了什么？（必胜的决心、自 我牺牲的精神）（板书：自我牺牲的精神） 师：敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份 艰难可想而知。 （三）下面同学们重点研读?7—11?自然段，结合学 习提示，小组合作学习，每个人