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文化课教师对工作满意度的调查报告 摘 要：五年制高职校作为职业教育中的一个亮 点，文化课教师在职业教育中地位尴尬。本文对常州 铁道高等职业技术学校的文化课教师的工作满意度的 调查从“工作本身” “薪酬收入” “管理” “晋升”“同 事关系”入手研究“工作总体满意度”，根据研究的结 果表明文化课教师基本上对教师的职业性质普遍是满 意的，对于同事之间的关系普遍表示相处良好，由于 学校本身的实际情况晋升对工作的总体满意度影响不 大，而对工作总体满意度影响大的是薪酬与管理两个 方面。 关键词：五年制高职校；工作满意度；信度；效 一、研究背景和意义 工作满意度通常是指某个人在组织内进行工作的 过程中，对工作本身及其有关方面(包括工作环境、 工作状态、工作方式、工作压力、挑战性、工作中的 人?H关系等等)有良性感受的心理状态。常州铁道咼 等职业技术学校是江苏联合职业技术学院下的常州铁 道分院，是一所五年制咼职校，以五年制咼职教育为 主。而五年制咼职教育实现了中等职业教育与咼等职 业教育的相互贯通和有机衔接，适应了经济结构调整 和产业升级对咼素质咼技能人才培养的需要。因此， 五年制咼职校在职业教育中是一个不可或缺的亮点。 然而文化课在职业教育中所处地位尴尬，一方面职业 教育以终身教育为理念，为了适合较咼的经济建设和 岗位需求，要求就业学生有继续受教育的能力，就必 须有相应的文化课功底；而另一方面职业学校长期以 来为了更好的招生以咼就业率为目标，重视专业课和 技能操作课，轻视文化课。在这样的背景下作常州铁 道咼等职业技术学校文化课教师对自身工作满意度的 调查研究。 二、 研究过程与方法 工作满意度调查一般可以用以下量表： “工作描述 指数法(Index of Job Satisfaction)；工作满意度指数 量表(Overall Job Satisfaction)； “明尼苏达满意度调 查量表” (Minnesota Satisfaction Questionnaire 简称 MSQ) “彼得需求满意调查表” “工作说明量表” (Job Descriptive Index,简称 JDI);“SRA 员工调查表”(SRA Employee Inventory)，又称 SRA 态度量表(SRA Attitude Survey)；工作诊断调查表(Job Diagnostic Survey，简称 JDS)；工作满足量表” (Job Satisfaction Inventory)；洛克、阿莫德和菲德曼量表”。不同的调 查量表尽管研究的构成因子不尽相同，但是所涉及的 内容基本相似。常州铁道高等职业技术学校文化课教 师共有 40 人，人数较少， 所以笔者做了一个简单的问 卷，问卷以“工作本身” “薪酬收入”“管理”“晋升” “同事关系”来得到变量“总体满意度”的结果，并 且辅以访谈的形式在本校做一个文化课教师工作满意 度调查。 本次调查共发放问卷 40 份，回收问卷 40 份，有 效问卷 40 份，问卷有效回收率 100%。本文采用 SPSS17.0作为分析工具，对样本进行分析。在被调查 对象中性别比例男性( 45%)少于女性 55%。 (一) 信度分析：信度即可靠性，本文采用 Cronbachs a —致性系数来确定指标的信度，从表 1 中可看到信度系数大于 0.7，表示根据量表中 “工作本 身”“薪酬收入”“管理”“晋升”“同事关系”对变量 “总体满意度”的信度Cronbachs a系数为0.714,表 明本研究的量表的信度水平是理想的， 可靠程度较高。 （二） 效度分析：效度是测量的有效性程度,构 建效度最常用的是因子分析检查。表 2 中 KMO 值为 0.689, Bartlett 球形显著性检验概率为 0.000,所以可 以考虑用因子分析检验效度。表 3 中共同度都大于 0.40,表示公因子能很好地解释测评指标“总体满意 度”。用因子分析中的主成分分析法萃取共同因子。 表 4 中直接从变量“总体满意度”提取两个因子“薪酬 收入”与“管理”。 访谈的对象是 40 位教师中 22位专职文化课教师, 根据访谈的结果表明访谈对象基本上对教师的职业性 质普遍是满意的,对于同事之间的关系普遍表示相处 良好,由于学校本身的实际情况晋升对工作的总体满 意度影响不大,而对工作总体满意度影响大的是薪酬 与管理两个方面,这个与问卷调查的结果基本一致。 三、 结果与讨论 根据本次文化课教师的工作满意度的调查和访谈 的结果表明学校文化课教师的工作满意度处于一般水 平,主要影响的因素是薪酬和管理。基于本次的调查 分析，为了提高文化课教师的工作满意度，本文就以 下方面提出建议进行讨论： （一） 学校应建立相应公平的薪酬制度。本次调 查研究的结果：教师对自身工作的性质与地位的