【2020部编语文七上】4古代诗歌四首(导学案).docxVIP

PAGE PAGE # 人教部编版中学语文七年级上册教学设计 4 古代诗歌四首 课题 古代诗歌四首 课型 新授课 课时安排 2 课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进 行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1. 熟读并背诵、默写四首诗歌。 2. 了解一些古代诗歌常识。 3. 理解诗歌字词含义和诗歌大意。 4. 初步学习欣赏精彩文句。 5. 培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 过程与方法 1. 朗读法。本课所选的四首古代诗歌，都是写景抒情的佳作，极富艺术感染 力。有的气势充沛，景象宏阔；有的烘托点染，形象传神；有的以景寓情，蕴涵 理趣。指导学生注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读，在朗读中体会诗的内 涵，品味诗的情味。 2. 联想、想象法。这四首诗语言优美、精练，内涵丰富，留有极大的想象空 间，鼓励学生充分展开联想和想象，从形神入手，领会感情。 3. 讨论、点拨法。教师艺术地设问，点拨最能体现意境的诗句。 情感态度与 价值观 1. 品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 2. 了解诗歌情景交融的特点，培养学生领会诗歌的意境美、语言美，得到美 的熏陶和感染。  课 前 预 习 作者简介 曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qi áo）县（今安徽亳州） 人。东汉末政治家、 军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来 表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格 调慷慨悲壮。代表作有诗歌 《龟虽寿》《观沧海》《蒿里行》《短歌行》等，军事著作《孙 子略解》《兵法接要》。 李白（ 701— 762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域。幼时随父迁居 绵州昌隆（今四川江油）。唐代伟大的浪漫主义诗人。 被称为“诗仙”。代表作品有 《送 友人》《静夜思》《望庐山瀑布》《将进酒》等。 王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。其诗流传不多。有文献记 载：“湾词翰早著，为天下所称最者不过一二。 ”他的诗格调壮美，意境开阔，预示了 盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有诗歌《次北固山下》 《奉使登终南山》《奉和贺监 作者简介 林月清酌》等。 马致远（约 1251— 1321 以后），号东篱，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散 课 曲家，也是“元曲四大家” 之一。曾任江浙行省属官， 不久即退隐田园， 写出许多 “叹 前 世”之作。一生著有《汉宫秋》 《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》等 预 杂剧共 15 种，并写有小令、套数 200 余首，经后人辑入《东篱乐府》 。在他的作品中， 习 更能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名。 《观沧海》选自《曹操集》（中华书局 2012 年版），是曹操诗《步出夏门行》的第 一章，写于建安十二年（207）征乌桓途中。乌桓是当时东北方的大患。 建安十一年（ 206）， 写作背景 乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍之子又勾结辽西乌桓首领，屡次骚 扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（ 207）毅然北上征伐乌桓，并取得了决定性的 胜利。在途中，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又当秋风  萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 选自《李白集校注》 卷十三（上海古籍出版社 1980 年版）。诗人王昌龄于天宝八年被贬偏远之地，当时李白正在扬州，听说此事，便写下 此诗，寄托对朋友的关切之情。 《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社 1986 年版）。古 代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思。诗人王湾 是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情 而写下的。 《天净沙·秋思》选自《全元散曲》（中华书局 1981 年版）。这首小令是马致远旅 途漂泊时的作品之一。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依 的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但却 反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。 乐府诗 课 前 预 习乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传 下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀 祖先神明使用的郊庙歌词，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民 间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。 《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府 民歌，后者是我国古代最长的叙事诗， 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧” 汉